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학습계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
Ⅱ. 학급 현황
1. 학생 현황
2. 학습자의 현행 수준
3. 좌석 배치도
Ⅲ. 본
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획 시 미리 준비하도록 하고, 부족한 용구나 학습 매체는 대체물을 이용하거나, 기타 주변 시설을 적극 이용하도록 한다.
열하나, 특수 학생은 학생의 능력에 적합한 계획을 수립하여 지도한다.
참고문헌
강신복, 체육교육과정이론, 서울 보
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교육만이 가능한 것이며 우리 전통음악이 어려운 것이 아니라 접할 수 있는 기회가 부족하였다는 판단에서 좀 더 유아들에게 쉽게 다가갈 수 있는 국악교육의 방안들을 살펴보아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 오르프 음악 지도법을
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교육과정을 위한 경기농악 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이상신(1998). 지역화 교육과정을 위한 경기 농악 연구. 국악연구(16). 134-192.
이상의(1997). 교육과정 지역화와 학교 교육과정 운영 계획. 전남대학교 교육대학원 석사학위
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요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 장안중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 자신이 운영해
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교육 개념 ………………………………………… 01
2. 경제∙소비자교육 필요성 및 목적 ……………………………… 01
3. 경제∙소비자교육 배경 ………………………………………… 02
4. 경제∙소비자교육 프로그램 …
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민속놀이
1. 송파산대놀이
2. 장안편사놀이
3. 바위절마을 호상놀이
4. 남사당놀이
1) 풍물
2) 버나
3) 살판
4) 어름
5) 덧뵈기
6) 덜미
Ⅲ. 서울지역의 민요
Ⅳ. 서울지역의 교통
Ⅴ. 서울지역의 오피스시장
참고문헌
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민속놀이
1. 송파산대놀이
2. 장안편사놀이
3. 바위절마을 호상놀이
4. 남사당놀이
1) 풍물
2) 버나
3) 살판
4) 어름
5) 덧뵈기
6) 덜미
Ⅲ. 서울지역의 민요
Ⅳ. 서울지역의 교통
Ⅴ. 서울지역의 오피스시장
참고문헌
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획이 수립되어 있는가?
ㅇ 봉사 활동 평가 계획은 수립되어 있는가?
봉사 활동의 지도 평가
ㅇ 봉사 활동을 위한 지도 교사에 대한 사전 연수는 되어 있는가?
ㅇ 봉사 대상기관과 협조 요청은 되어 있는가?
ㅇ 학생들에게 필요한 사전 교육은
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교육에 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 코다이와 오르프의 음악 교육법을 우리나라 전통음악에 어떻게 적용할 수 있을지 적용 방안을 제시해 보았다. 유아에게 기초적인 음악지도를 하는 교사는 유아기의 특징적인 발달과정 즉 유
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