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교육적 사건 통해 본 자유주의 vs. 공동체주의」, 『우리교육』, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개인주의와 도덕교육
1) 개인주의의 개념과 원칙
2) 개인주의의 이론적 특징
3) 개인주의의 의의와 한계
4) 개인주의 도덕교육의
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교육철학에서 ‘실천’을 어떻게 규정할 것인가가 문제되기 시작함.
교육실제에 교육이론이 필요하다면 교육이론은 어떻게 형성되었고 형성되어야 하는 것인가에 대한 문제제기도 포함됨.
이 문제에 대한 답을 찾기 위해 아리스토텔레스
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강조하고 있으므로 이러한 관점에서 지도하면 좋을 것 같다. 1. 도덕교육에서의 덕교육
2. 아리스토텔레스의 이론
3. 덕의 개념과 종류
4. 도덕적 덕의 구성
5. 도덕적 덕의 습득
6. 아리스토텔레스의 도덕교육론의 시사점
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이론을 보완, 보충하여 도덕적 인지를 도덕적 행위로 이행하는 것은 행위자 내부 덕목의 충돌 상황과 선택행동으로도 볼 수 있다. 이 \'실천\'으로 옮기는 힘은 현재 도덕과 교육에서 아리스토텔레스의 \'덕\'이론으로서 강조되고 있다. 블라시
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교육」, 한국도덕 윤리과 교육학회, 「도덕 윤리과 교육」, 제9호, 1998
박병춘, 「배려윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1999
도덕과 교육1 프린트 배려 윤리, 아리스토텔레스의 중용, 콜버그 이론 Ⅰ. 배려
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아리스토텔레스적 접근
2.4 현대 윤리이론: 이상적 vs 비이상적 윤리이론
3. 현대사회의 주요 윤리적 딜레마 사례
3.1 트롤리 문제와 현대적 적용
3.2 인공지능과 기술 발전에 따른 윤리적 문제
3.2.1 알고리즘 편향성과 공정성
3.2.2 자율
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교육학연구」,『한국교육개발연구원』,pp7~9.
전공수업 중 서양음악사라는 과목을 통해서 에토스라는 이론을 접하였다. 그리스 시대에 음악이 사람의 인성에 영향을 준다는 이론으로 플라톤, 아리스토텔레스가 주장하였고, 내용은 나쁜 음악
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이론이 다르게 판단할 생각을 하니 칸트나 아리스토텔레스 공리주의 등 이해하기 어려움을 느꼈던 다른 이론들에 대해서도 관심을 가지게 된 계기가 된 것 같다.
7. 참고문헌
<교육심리학의 이론과 실제> 권대훈 -학지사
<人本主義 敎
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교육철학
1. 교육관으로서의 교육철학
2. 철학적 이론 내지 지식으로서의 교육철학
3. 철학적 탐구방법으로서의 교육철학
1) 분석적 기능
2) 평가적 기능
3) 사변적 기능
Ⅵ. 철학과 체육철학
Ⅶ. 철학과 통치철학
Ⅷ. 철학과 고객중심
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교육학연구 제6집, 한국도덕교육연구회, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 예술의 정의
1. 예술이 우리의 경험, 우리의 내적 실재를 발견하고 그 정체를 확인하며 기술하고 정돈하는 데 이바지한다는 것이다
2. 예술의 세계의 영원한 것을 묘사하는 것으
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