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실습이었는데 선배들이 겁을 주었던 것처럼 힘들고 지치기만 한 실습이 아니었으며 내가 달성하고자 한 목표들을 달성했고, 많은 것을 배울 수 있었고, 동료, 선생님들, 장애인들과 좋은 관계를 유지하고 실습생 본인에게도 좋은 추억을 갖게
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프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 정의
2. 개별화 교육 개념
3. 개별화 교육 프로그램의 법적 배경
4. 개별화 교육 프로그램의 목표와 기능
5. 개별화 교육 프로그램 작성의 전제조건과 작성방향
6. 교육실제의 개선
Ⅴ. 장애인 특수교
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성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어 발달
3. 학습적 특성
Ⅲ. 정신지체아의 대인관계 및 사회적 특성
Ⅳ. 정신지체아의 사회적응 능력
Ⅴ. 정신지체아 사회적응의 필요성
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
1) 지적 특
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활용
6) 직업교육을 위한 전문 교사 양성 및 직업교육에 대한 직무연수 강화
7) 효과적인 산학협동을 실시하여 직업재활의 효율성 증진
8) 적절한 훈련교재 개발 및 지원
Ⅵ. 특수교육(장애인교육) 전공과 관련 제언
Ⅶ. 결론
참고문헌
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개발
중증장애인의 선호직종 및 경쟁력을 보유하고 있으나 취업률이 낮은 직종 파악
현장훈련 계획을 수립하여 실시하고, 대상자의 수행능력 data를 축적함.
직무분석의 정확도와 효율성에 관한 환류를 실시하고 개선함.
선정된 직종의 직무
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성과 종류를 알고, 실제 그러한 장애인에게 필요한 도움과 필요한 프로그램은 무엇인지 생각해 보고, 비장애인의 장애인에 대한 인식개선 및 참여를 조성할 수 있는 기회를 부여했다.
실습자
평가 및 의견
장애인에 대한 편견이 누구에게나
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실습지도자 서명 요망 )
실습생의 장/단점
본 학생은 실습기간동안 생활 장애인들과의 관계형성에 많은 노력을 하여 긍정적 라포형성을 이루었으며 주어진 과제 및 프로그램보조, 프로그램 계획 및 진행에 열정적인 모습을 보여주었다.
다만
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성
3. 학습장애와 학습지진, 학습부진의 차이점
4. 보결수업에 대해
5. 학급 경영록, 개별화교육프로그램 작성
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 교육실습
1. 개념
2. 성격
Ⅴ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 비전
1. 직업개요
2.
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지적하게 함.
2. 성지식의 신체 부위명을 질문할 때는 신체도의 각 신체부위를 보여 주면서 그것의 명칭을 요구함.
[목차]
1. 사업명 성인 정신지체 장애인의 성의식 개선을 위한 성교육 프로그램
“표현하는 성 아름다운 성”
2. 사업의 필요
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성
Ⅳ. 사회복지시설의 설치허가
Ⅴ. 사회복지시설의 운영
Ⅵ. 사회복지시설의 종사자
Ⅶ. 사회복지시설의 프로그램
1. 개별화교육
1) 1:1.1:2 학습지도
2) 부적응 원생 개별화교육
2. 사회적응 교육
1) 원생 현장 직업교육
2) 성교육
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