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프로그램 측면의 교사 연수뿐만 아니라, 환경 구성 측면, 부모와의 협력 측면에 대한교사 연수 연구가 지속적으로 요구된다. 셋째, 유치원 혼합연령학급의 효율적인 운영을 위하여 교사 연수뿐만 아니라 교수학습 자료의 개발과 도우미 교사
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프로그램 자료집. 번암초등학교병설유치원
9. 박희준(2002). 극놀이를 통한 교통안전교육이 유아의 교통안전 문제해결 사고 와 교통안전 지식에 미치는 영향. 중앙대학교교육대학원석사학위 논문.
10. 이기숙, 이경미, 김순환(1998). 효과적인 극
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학습자의 교육 경험의 질을 관리하는 구체적인 교육 프로그램을 계획하여 제시토록 하고 있다.
참고문헌
○ 교육부(1997), 제7차 초·중·고등학교 교육과정
○ 교육인적자원부(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 교육인적자원부 교
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학습에서 가장 기본적인 요소로도 자리잡혀있다.
이것은 수세기와 수연산 수학내용을 두고 있으며 오나전한 수의 기초개념을 이해하고 숙달할 수 있는때까지 지도하는 방식이다.
5) 해결방법
행동주의 강화적인 학습의 단점은 보상물에 대
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학습(놀이중심교육)의 유형
Ⅲ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 기본방향
Ⅳ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 프로그램1
1. 연산놀이1
1) 활동
2) 유의점
2. 연산놀이2
1) 활동
2) 유의점
3. 연산놀이3
1) 활동
2) 유
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학습으로 다져져 단위시간의 학습 결손이 줄어들어 누적된 학습지진아 방출을 막을 수 있었으며, 다양한 정보를 접해봄으로써 수준 높은 학습을 할 기회를 마련하였다.
따라서 구조적 교구의 활용 프로그램이 수학적 사고력과 창의력 기르기
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학습 방법의 학습, 서울 : 교육과학사
김인숙(2001), 개별화 수업의 전략 : 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구, 교육연구사
김형중(2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청
최의창(1996), 이해중심 게임 수
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수준별 교수-학습자료 개발 연구 과정에서의 설문지 조사 결과
황선욱(2000), 교구를 통한 수학적 활동, 학교수학학회, 수학교육 워크샵 제2집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교수학교육(초등수학)의 특성
1. 실생활에서의 도입
2. 구체적인 조작활
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학습(놀이중심교육)의 기초신체운동놀이
1. 대근육을 이용한 놀이 교육 프로그램
2. 소근육을 이용한 놀이 교육 프로그램
1) 병뚜껑 돌리기
2) 조끼 채우기
3) 끼워 맞추기 장난감
4) 자물쇠 열고 닫기
5) 자물쇠 판 제작 방법
6) 바느질하기
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프로그램에 적절한 교사의 지도방법에 대한 연구와 개발이 필요하다. 혼합연령집단 구성 시 연상유아들은 학습이 제대로 이루어지지 않고 연하유아들은 연상유아들에게 신체적 위험을 받을까 하여 혼합연령집단을 회피하는 부모들의 인식
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