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프뢰벨 생애와 교육, 곽노의, 양서원, 1996
교육의 역사와 사상, 노상우, 교육과학사 2000
프뢰벨 생명 교육, 곽노의, 양서원, 1998
프뢰벨 생명 교육, 서석남, 국민서관 2001
http://opendic.naver.com/100/entry.php?entry_id=7503
http://www.kid2002.co.kr/kid/data/05_11.doc
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프뢰벨의 교육사상과 그의 업적에 대해 살펴보았다. 1851년 독일 정부는 유치원을 금지시켰다. 유치원이 어린이들에게 무신론과 사회주의적인 교육을 한다고 오인했기 때문이다. 프뢰벨은 이 오해를 풀기위해 노력하다가 1852년 70세의 나이로
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곽노의·홍순정(1990) 유아교육사상 도서출판 문음사
곽노의(1990) 프뢰벨의 유아교육이론 연구 서울 학민사 (재인용) 목 차
Ⅰ.서론
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있다. 그러므로 프뢰벨, 듀이의 교육사상이 시사하는 것은 교육은 아동중심이 되어야 한다는 것이라고 생각하며, 우리는 이러한 교육사상가들의 의견을 받아들여 보육현장이 아동 중심적이고 아동 스스로 그들의 창의력과 자발성을 펼칠 수
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프뢰벨의 교육적 사상도 단점이 있기는 하다. 그의 교육 사상은 앞에서 말한 것과 같이 낭만주의 사상이 들어 있다. 그 이론은 절대적이고 영원불멸한 것으로 보았고, 신성이 나타나는 것으로 보기 때문에 현실적인 인간생활에 대해 소홀히
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사상을 이어받아 그 사상을 훌륭하게 발전시켜 나가야 할 것이다.
인간이 살아가는 이유는 삶을 더욱 풍요롭고 윤택하게 사는 것일 것이다. 이러한 것을 교육을 통해 실현하게 해 준 프뢰벨은 진정한 교육의 아버지라 불리울만하다. 인간이
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프뢰벨은 낭만주의 교육철학을 토대로 유아교육을 새롭게 바라봐야 할 필요가 있다. 관념적 수준에서의 논리적 맥락으로 이해하기에는 한계가 있지만 프뢰벨의 교육철학이 탄생된 낭만주의에 대해 전반적으로 고려했을 때 프뢰베 교육철학
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프뢰벨의 교육방법”, 강원대, 2006
- 이경민, “프뢰벨의 인간교육에 관한 연구”, 한신대, 2010
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 이원영, “존 듀이의 교육철학에 나타난 유아교육의 주요개념 탐구”, 유아교육학회집, 2008
- 김성희,
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프뢰벨은 '은물'을 통하여 아동의 신성을 계발하려 했기 때문에 후세의 학자들은 그의 사상을 "상징주의"라고 명명하였다.
넷째, 연속적인 발달의 원리이다.
연속적인 발달의 원리란 인간의 생활 성장은 각 단계에 있어서 끊임없는 연속과 계
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② 이러한 이론을 전개한 프뢰벨은 세계최초로 유치원(kindergarten)을 만들어 자신의 이론을 실천하고자 함 프뢰벨의 교육사상과 교육방법론
1. 프뢰벨 교육사상의 기초
2. 교육의 목적
3. 교육방법론
4. 프뢰벨 교육론의 특징
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