|
발표논문
◎ 이정춘(2000), 미디어교육으로서 독서교육, 미디어환경과 독서교육, 이진출판사
◎ 최원태, 전자도서관의 개념과 구성요소, 건국대 문헌정보학 교수 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미디어교육의 정의
Ⅲ. 미디어교육의 등장
Ⅳ. 미디
|
|
|
사, 봉사활동, 종교활동, 써클활동, 단체활동, 예능활동 등이 있다.
②소극형에는 오락, 낮잠, 음주, 화투놀이 등이 있다.
③여가활동의 이용방법에 의한 분류는 활동형, 소극형, 부정형으로 할 수 있다.
④정신적 여가활동에는 독서, 토론회등
|
|
|
사고를 키울 수 있는 환경을 제공하여 논리적 사고력의 향상을 도모할 수 있다.
3) 결론
영유아의 논리적 사고 함양은 다양한 방법을 활용할 수 있으며 가장 손쉬운 방법으로는 독서, 숫자놀이, 토론 및 발표라고 할 수 있다. 이러한 놀이를 통
|
|
|
사를 양성하는 것이 뒷받침되어야 할 것이다.
참고자료 출처
비고츠키의 근접발달영역, 작성자 꾸주니, blog.naver.com/wannabeet
박영민, 사회구성주의 학습 이론과 독서의 본질, 독서연구 제14호, 2005. 12
박수자, 부산교육대학교, 구성주의 이론의
|
|
|
사례
1. 학습목표
2. 읽기 전 활동
3. 읽으면서
4. 읽은 후 활동
1) 심화 토의
2) 오감을 느껴봅시다
3) 글쓰기
Ⅵ. 읽기교육(읽기지도)과 토의중심읽기지도
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)과 문학중심읽기지도
1. 읽기 전 활동
2. 읽기 중 활동
|
|
|
토론수업, 토의수업)의 목적
Ⅵ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 활용
1. 독서지도프로그램
2. 논술 지도 프로그램
Ⅷ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 평가
1. 토의 활동의 평가 내용
|
|
|
건전한 소비 생활과 소비자 보호
Ⅶ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 토론교육
1. 제 7차 교육과정 분석
1) 교과
2) 재량활동
2) 특별활동
2. 토론교육 이론의 정립
1) 토의?토론의 정의
2) 토론교육의 방법과 절차
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
독서보고 11장. 제국의 잔상
보고서제목: 제 12장 위험한 비탈길
독서보고 12장. 욕망의 언덕
보고서제목: 제 13장 확장되는 인간
독서보고 13장. 확장되는 인간
보고서제목: 제 14장 사고의 전향
독서보고 14장. 사고의 전향
보
|
|
|
사고와 성실한 실천으로 학교 교육력 증진에 온 힘을 다하자.
참고문헌
김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
노태희·박수연·임희준, 중학교 과학 수업에서 학생 중심 활동을 강조
|
|
|
사건(일명 무림 사건)
3. 1981년 7월 23일 전국민주노동자연맹·전국민주학생연맹 사건(일명 학림 사건)
4. 1981년 7월 7일 양서협동조합 독서 토론회 사건(일명 부림 사건)
Ⅲ. 운동권의 언론
Ⅳ. 운동권의 정치적 활동
Ⅴ. 운동권의 학생조
|
|
메뉴펼치기
