|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 진로상담의 개념 및 목표
I. 진로상담의 개념
1. 진로
2. 직업
3. 진로발달
4. 진로교육
5. 진로지도
6. 진로상담
II. 진로상담의 필요성 및 목표
1. 진로상담의 필요성
1) 개인적 측
|
|
|
교육문제에 대하여 단순한 해결책을 선호하는 것을 지양해야 하고, 장학과 교육과정과의 관계를 재탐색하여야 하고, 장학직이 전문직으로 인정받도록 노력해야 하고, 장학에 관한 연구에서 보다 엄격한 연구방법을 이용하여야 하고, 도덕적
|
|
|
진로지도와 연계하는 것이 효과적 일 수 있다고 설명되었다. 대체적으로 가족으로부터 많은 지지를 받은 청소년은 그렇지 못한 청소년보다 자아개념과 학업성취가 높다고 보고되고 있다.
참고문헌
교육부, 학교폭력 실태 전수 조사 보고서, 2
|
|
|
Education, 9.
Wiles, K. & Lovell, J. T(1975). Supervision for Better Schools, 4th ed. Englewood Cliffs, N. J. ; Prentice-Hill. 1. 들어가며
Ⅱ. 장학과 관련한 현황 고찰
1. 장학의 개념
2. 장학의 필요성
3. 장학의 내용
4. 장학의 방법
4-1. 장학의 일
|
|
|
교육 지원
3) 취업지원
5. 새터민들의 어려움을 해결하기 위한 정책의 문제점
1) 정착지원 정책의 문제점
2) 물질적 지원에 대한 정책의 문제점
3) 민간지원 정책의 문제점
6. 새터민들의 어려움을 해결하기 위한 정책의 앞으로의 과제
|
|
|
방법을 통하여 해결하는 전문적 활동이다.
참고문헌
교육부(2021). 교육회복 종합방안 기본계획: 모든 학생의 코로나19 극복 지원.
김정원, 박인심(2007). 교육복지투자우선지역 지원사업 효과 분석. 한국교육.
권영숙(2020). 교육복지우선지원사업
|
|
|
문제점
Ⅴ. 청소년가장의 사회복지 대책
1. 정부지원
2. 민간지원
Ⅵ. 청소년가장을 위한 향후 과제
1. 청소년가정 발생의 예방
2. 가족기능 강화 방안
3. 청소년가정들을 위한 경제적 지원 강화
4. 학교와 직장 등 진로지도 프로
|
|
|
교육에도 역점을 두어야 한다. Ⅰ. 서론 3
Ⅱ. 독일 직업교육훈련 제도 3
1. 직업교육훈련의 제도 3
가. 일반 및 직업교육제도 3
나. 이원화 직업교육훈련제도 4
Ⅲ. 독일 직업교육훈련 실태 7
Ⅳ. 독일 직업교육훈련 개혁
|
|
|
교육, 직업상담, 직업생활 고충상담, 노동권익 보호활동 등을 광범위하게 수행하게 하고, 전국적으로 널리 확산시킬 필요가 있다. 청소년의 일과 복지
1. 청소년과 일
2. 청소년 노동의 실태과 문제점
1) 경제활동과 취업률
2) 청소년
|
|
|
교육의 개혁-,鄭範謨 外, 나남출판사, 1996
교육사회학, 김신일, 교육과학사, 1994
각종 인터넷 자료, 조선일보, 중앙일보 홈페이지 제 1장 서론
제 1절 문제제기
제 2절 연구의 목적
제 3절 연구의 범위 및 방법
제 2장 우리 교육의 현실과
|
|
메뉴펼치기
