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진로설계는 필요하다.
5. 참고 자료
이현림, 교육심리와 진로지도, 영남대학교 출판부, 2000
한국갤럽조사연구소(2005), 한국과 세계 청소년의 의식, 한국갤럽조사연구소.
노혁(2008), 청소년복지론, 대학출판사.
강재태, Education & Guidance, 경상대
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진로발달을 자극하고 촉진할 수 있는 진로계획, 의사결정, 적응문제 등의 진로지도가 필수적이라고 하였다.
참고문헌
노 혁(2012). 청소년복지론, 교육과학사.
김봉환 외(2014). 진로상담. 학지사.
나영숙(2016). 대학생의 진로문제와 대인존재감이
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진로교육계획이 수립되어야 하며 직업세계에 대한 현장성 있는 새로운 내용을 포함하는 진로지도 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
예지각편집부, 청소년 인성교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
김애련, 윤덕균, 자녀의 진
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상담 활동 강화
○ 개별 상담 및 집단 상담 활성화(전문 치료 기관에 의뢰안내)
3) 학생들의 발달 단계에 적합한 진로교육 실시
○ 학생들의 흥미, 적성, 소질을 고려한 진로지도.
○ 지역사회 및 산업체 근무 자원 인사 활용
4) 지역사회 상담관
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진로 지도 및 상담 부분
3) 명지대학교 홈페이지 진로 지도 및 상담 부분
4) 한양대학교 정보사회학과 취업정보중계실
6) 서울여자대학교 취업봉사실
7) 수원여자대학 취업정보
7) 서강대학교 취업정보처
Ⅲ. 진로지도의 문제점
가. 대학에
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진로지도의 도구
*직업카드 분류 - 직업카드를 개발하고 이를 분류하는 활동을 통해서 직업흥미를 탐색하는 방법
*직업카드의 장점
-내담자를 능동적으로 참여하도록 한다는점
-즉각적인 피드백을 제공한다는 점
-상담자가 내담자의 여러특
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방법 : 실업계 고교에 시범배치운영, 학생부장이 책임 관리
- 역할
- 요선도 학생 상담 등 학생 복지 상담 운영
- 사제동행 적응교육프로그램 운영
- 대안교실 연중 운영
Ⅶ. 결론 및 제언
상담은 그 상황에 따라 여러 가지 형태로 진전되고 대응
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진로상담, 학지사 2013 Krumboltz의 사회학습이론의 이해와 한국 내담자에 대한 적용 가능성
1. Krumboltz의 사회학습이론의 이해
2. 한국 내담자에 대한 적용 가능성
1) 학습을 강조하는 측면
2) 진로신념검사
3) '계획된 우연’ 모형
참
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. 진로상담의 실태
Ⅶ. 진로상담의 발전 과제
1. 자신에 대해 활발히 탐색하는 모습을 격려하라
2. 자기탐색은 객관적이고 통합적으로 한다
3. 자기 탐색을 돕는 방법 제시
4. 자기탐색은 변화의 과정임을 인정한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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진로발달 자극을 하고 촉진할 수 있는 진로계획과 의사결정, 적응문제 등등의 진로지도가 필수적이라 하였다.
Ⅳ. 참고문헌
노 혁(2012). 청소년복지론, 교육과학사.
김봉환 외(2014). 진로상담. 학지사.
나영숙(2016). 대학생의 진로문제와 대인존
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