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구들이 있다. 그러나 그들과는 이제 막 관계를 맺은 단계이며, 또 언제 그 관계가 변하게 될지 모른다. 그리고 현재 속한 학회나 동아리도 없으며, 대체로 수업만 듣고 빨리 하교하는 편이다. 하루빨리, 학교 생활에 적응하여 동아리에 가입하
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갈등
제 7장 동기부여 이론
제 8장 의사결정 행위와 참여
제 9장 지도자와 행정가
제 10장 교원인사
제 11장 교육재정
제 12장 교육시설
제 13장 장학론
제 14장 학제와 교육개혁
제 15장 학교경영론
제 16장 학급 경영론
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구 지역환경 분석
지역환경
역사환경
문화환경
자연 ․ 생태환경
인문 · 사회환경
각종 문화 및 체육행사
남구 지역환경 분석
행정 특성
행정조직 현황
협약 기관
행정 특성 분석
지역동향
남구시책사업
최근 남구
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학교행정체제 혼란 가미 우려
-팀구성 교사의 자유에 제한을 가할 우려
-팀에 속하지 않는 교사들의 사기저하 우려
교수학습이론 기본이해정리 끝!!
^^ 제1절 교수학습이론의 기초
<1>수업의 개념
<2>학습의 개념
<3>학습지도(교수)의 원
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수요자가 주체가 되는 행복하고 즐거운 학교 3
2. 소통과 협력의 전문학습 공동체화 창의적 교육과정 운영 5
3. 학부모와 지역사회가 함께하는 소통과 사랑의 공동체 8
Ⅳ. 기대효과 9
V. 결론 및 제언 10
1. 결론 10
2. 제언 10
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구성 이론
(2) 주요 수업 원리
(3) 선행조직자의 종류
1) 비교조직자
2) 설명조직자
(4) 포섭
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4) 목표
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구성 이론
(2) 주요 수업 원리
(3) 선행조직자의 종류
1) 비교조직자
2) 설명조직자
(4) 포섭
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4) 목표별 수업의 원리
5. 브
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학교와 지역사회와의 연계지도가 중요 하다.
보다 효과적인 봉사활동이 되기 위해서는 봉사활동을 통해 남에게 무엇을 준다기보다 봉사활동을 계획하고 실천하는 자체가 배움의 일부라는 것에 유의해야 한다.
또한 청소년의 봉사활동은 우
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학교역할 강조
*따뜻한 분위기 속에서의 우호적 분위기를 갖춘 조직구조
*따뜻한 조직 구조 속에서 ‘참여적 민주주의’를 결합
31.아동발달프로젝트(CDP)
-교실관리 방식으로의 발달적 훈육
-정규수업 방식으로서의 협동적 학습
-타인을 도와
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학교
수업개선 관련 도서 구입 및 비치
9-12월
도서관
Ⅲ. 결론
퍼스널 리더십은 조직 구성원들에게 꿈과 비전의 수립, 가치관의 정립, 효과적인 목표관리를 통해 조직 활성화를 위한 계기를 마련할 수 있다. 이를 위해 리더 스스로 퍼스널 리더
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