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조직의 속성을 파악하여 유능한 교사들의 확보 및 지속적인 발전에 조력해야 한다. 무엇보다도 교육행정학의 특수성에 대한 시야를 갖춘 전문 인력의 확보가 요구된다.
Ⅲ. 나가며
이상 교육행정이론의 발전을 살펴보았다. 교육전반에 걸쳐
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효과성을 발휘하기 위해서는 상위 교육기관의 지도성이 중간 교육기관의 구성원들에게 수용되고, 중간 교육관의 지도성이 하위 교육기관 구성원들에게 수용되며, 상위자의 지도성이 수업자와 상호작용하면서 수업자에게 영향을 주어야 한
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조직의 효과성을 높일 수 있을 것이며 조직 구성원의 자아실현의 욕구는 점진적으로 충족되는 교육현장이 펼쳐질 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 박용헌·문용린, 정의의 교육, 한국방송통신대학교출판부, 1990.
2
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학교 석사
박은혜(1996) - 보완/대체의사소통체계를 위한 기초어휘 조사 : 뇌성마비 초등 저학년 학생을 중심으로, 특수교육논총
한국교육개발원(1989) - 의사 소통 능력 향상을 위한 수업 방법 개선 연구, 서울 : 한국교육개발원
황순희(1997) - 비
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교육행정에의 적용
3. 체제이론
1) 개방체제론
2) 사회과학 용어로서 체제의 속성
3) 개방체제의 특징
4) 개방체제론과 교육 행정학
5) 학교를 바라보는 주요 관점
6) 체제이론의 적용 및 시사점
결론
참고문헌
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구된다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회 복지론 전재일 저 | 양성원 | 2016.08.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 복지에 있어서 사회복지사의 역할을 기술
2. 사례별 사회복지사에게 요구되는 역할
3. 학교사회복지사는 왜 학교조직에
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학교조직 활성화 등의 관점에서 교원평가제도 개혁을 추진하고 있다. 일본의 2000년 ‘교육개혁 국민회의’ 보고서에 따르면 ‘새로운 시대에 맞는 새로운 학교를 만든다.’와 ‘교원의 의욕과 노력이 보상받고 평가되는 체제를 만든다.’라
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대한 시각 변화와 노력
VI. 학생 참여의 발전방향 (학교 민주화와 청소년 정치교육)
1. 학교의 민주화
2. 협동학습구조의 필요성
VII. 지금 학생들은 왜 거리로 나왔는가?
1. 십대들의 거리시위 이유
2. 십대를 보는 시선
VII. 맺으며
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구계층이론
(1) 기본전제
(2) 욕구의 종류와 내용
· 생리적 욕구
· 안전의 욕구
· 소속과 애정의 욕구
· 존경의 욕구
· 자아실현의 욕구
(3) 비판점
(4) 학교조직에의 시사점
2) 허즈버그의 동기 - 위생이론
(1) 주요내용
· 동기요인
·
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학교 우리는 삼성을 이렇게 부른다, 위즈덤하우스, 2006
김영안, 삼성신화의 원동력 특급 인재경영, 이지북, 2004
장혁, 삼성이 원하는 인재 유형, 팜파스, 2005
장수용, \"21세기현 신인사제도 운영사례\", 전략기업컨설팅
웹사이트
삼성전자 홈페
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