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교육철학자(교육사상) 피히테 1. 자아의 복권 2. 피히테의 철학적 테제 3. 자아철학의 봉쇄장치 Ⅵ. 유아교육철학자(교육사상) 이타르 Ⅶ. 유아교육철학자(교육사상) 프뢰벨 1. 교육사상의 배경 2. 교육프로그램의 기본개념 3. 교육프로
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교육과정에 적극 참여하며, 필요하다면 학교의 교육정책 결정에 건설적인 영향을 줄 수 있도록 하는 보다 체계적이고 종합적인 부모교육 프로그램이 실시되어야 한다. 이러한 부모교육 프로그램은 궁극적으로 장애아의 성장, 발달을 극대화
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교육 프로그램 및 교육 자료의 개발과 적용. 한국가정과 교육학회지. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가족생활교육 프로그램 구성 시 고려되어야 할 점 1) 계획 2) 교육설계 3) 실행 4) 평가 2. 적용 가능한 이론의 장단점 3. 시사점 Ⅲ. 결
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교육실제 (1) 지체아 교육방법과 자료개발 (2) 어린이집을 통한 교육방법 적용 5. 몬테소리 교육내용 (1) 종사자 교육 (2) 가정과의 연계교육 (3) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련 (4) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
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교육실제 (1) 지체아 교육방법과 자료개발 (2) 어린이집을 통한 교육방법 적용 5. 몬테소리 교육내용 (1) 종사자 교육 (2) 가정과의 연계교육 (3) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련 (4) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
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교육은 성인기가 된 장애인이 순조로운 삶을 살아가기 위한 생애주기별 교육이 지속적으로 필요하다. 참고문헌 장철승, 한경근, 명소연(2023). 발달장애인 평생교육 관련 연구동향 분석. 교육발전. 권선진(2018). 발달장애인 평생교육 프로그램
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교육의 교수학습 모형 1. 인지갈등 모형 2. 순환학습 모형 1) 순환학습의 3 단계 2) 순환학습모형의 특징 3) 순환학습의 세 가지 형태 3. 발견학습 모형 1) 발견학습 모형의 특징 2) 발견학습의 단계 Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의
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교육의 중요시  4. 발도르프 프로그램의 교육방법   (1) 학급 구성 형태   (2) 반일제 원칙   (3) 담임교사 제도 채택   (4) 환경구성 Ⅲ. 레지오 에밀리아 프로그램의 개관  1. 레지오 에밀리아 프로그램의 이론적 배경 및 개념
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교육의 이해. 교육과학사. 조형숙(1998). 과학교수능력 증진을 위한 교사교육방법의 고찰. 유아교육학논집, Vol.1. No.1. p85~106. 조형숙(1998). 유아교사의 과학교수에 대한 태도 향상을 위한 발생적 탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문
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발달과 학습, 교육출판사 12. 정옥분 저(2003), 아동발달의 이론, 학지사 13. 성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사 14. 김동배 저(1998), 인간행동이론과 사회실천, 학지사 15. 박경자 외 공저(1994), 인지발달 교육, 학문사 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 피아
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