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통일반 또는 통일동아리를 육성할 수 있고 학교행사 활동에서 통일관련 활동을 할 수 있다.
3. 창의적 재량활동 시간 활용
7차 교육과정의 특색 중에 한 가지가 창의적 재량활동이다. 창의적 재량활동에서 범 교과학습과 자기 주도적 학습에
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학습, 도덕교육)의 목표
Ⅴ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 동향
1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3. 공동체주의적 관점에 입각한 도덕교육
Ⅵ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 지도
Ⅶ. 도덕
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교육에 대한 보다 지성적인 협조를 얻을 수 있게 되는 것이다. 1. 서론
2. 본론
1)학교 교육의 목적은 무엇인가?
2)목표 달성에 유용한 학습 경험은 어떻게 선정하는가?
3) 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
4) 학습경험의 적
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교육의 차원을 넘어서지 않으면 안 된다. 이런 까닭에 통일교육의 방법 모색은 교수-학습의 기술적인 면에 맴돌아서는 안 되며, 연령과 인식수준, 지역의 차이에 따라 우리 교사들은 좀 더 관심을 가진 사람들끼리 모여 조직적으로 그 내용과
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1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 학습목표
4. 학습 모형의 흐름
5. 단원의 지도 계획
6. 본시 학습 지도안
학습지도 내용 「포스터 디자인」
1. 포스터 디자인의 의미
2. 포스터의 조건
3. 포스터의 종류
4. 제작 과정
5. 포스터 구상 과정
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가창, 기악, 창작, 감상의 4개 영역으로 나누고 있다.
참고문헌
* 교육부, 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅴ), 대한교과서주식회사, 1998
* 길애경·임미경, 초등음악지도법, 서울 수문당, 1996
* 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서울 풍남, 1999
* 성경희·
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교육에만 머물러 있었기 때문에 일관성 있는 효과적인 통일 교육이 이루어지질 못했고 학생들에게는 너무 지겹고 따분한 수업이 되어 왔었다. 또한 수업 내용도 학생들이 북한에 관해 객관적으로 정보를 제공받고 그들을 이해하기보다는 북
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아동들에게 혼란을 주었다.
5. 해결방안
이 시간에 아동들이 찾은 내용과 사진을 보여주면서 다음 차시를 예고한다. Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. ICT 활용 능력 실태 분석
Ⅲ. ICT 활용 환경 및 매체 선정
Ⅳ. 본시학습지도안
Ⅴ. ICT 활용 분석
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교육, 미술수업)의 학습모형
1. 문제 파악 및 준비 단계
1) ‘공부할 문제’ 확인
2) 이미지 교환
2. 구상 활동의 단계
1) 참고 작품의 조형성 음미
2) 요소 기능의 이해
3) 자기 계획의 완성
3. 표현 단계
4. 감상 단계
1) 자기 작품의 감상
2)
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지도 방안 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김진영(2013). 가드너의 다중지능이론을 적용한 중학교 음악 감상 수업 지도안. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
오세화(2010). 다중지능이론을 적용한 통합적 음악수업 교수·학습
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