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하기 위한 방법론 연구와 더불어 매개변인으로서의 학습동기, 종속변인으로서의 학습동기 연구가 이루어질 필요가 있다.셋째, 교사특성과 더불어 학습내용과 경험의 조직방법, 수업방법의 형태나 특징과 학습동기와의 관련성 연구가 요청된
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게 선택권을 부여하는 것을 들 수 있다. 구체적으로 고 3 야간 자율학습 시간에 학생들의 자율적인 학습을 존중하여 교실에서 공부하든지 복도에서 공부를 하든지 혹은 특이한 경우, 사물함 위나 교탁에 올라가서 공부를 하든지 간에 제재를
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동기유발을 일으키고 빠르고 많이 학습한다는 가정도 타당성 있게 입증되지 못하였다. 그들은 모방과 기억을 통해 습득할 수 있으나 이러한 능력들을 학습으로 혼돈해서는 안된다. 학습은 개개 사실들의축적만은 아니다. 학습은 사고능력의
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유도하라
4. 드라마의 캐릭터처럼 학생에게 어떤 태도가 효과적인지에 따라 반응하며 연기하라
교감을 하려고 노력해라
4. 톰마르티네즈와 6000만 달러의 도박 탤런트 코드를 읽고 - 독후감,줄거리,요약,감상문,느낀점,서평입니다.
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고래도 춤추게 한다.’의 줄거리 요약
3. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’에서 제시한 인간관계 개선방법의 이해
4. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’에 대한 서평
5. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’를 읽고 교육학적 입장에서의 서평
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할까?
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2) 쓰기 교수․학습 원리
5. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 쓰기 평가 원리
2) 쓰기 평가 방법
3) 쓰기 포트폴리오 평가
2. 쓰기 교육과정 분석
3. Reflection
4. 질문거리
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학습자가 자기반성을 할 때 자신이 어디가 잘못되었는지 그리고 그것을 어떻게 고쳤는지를 메모를 해서 포트폴리오에 그 메모를 끼어서 제출한다면 충분히 자기반성 부분을 교사가 평가할 수 있다는 생각을 했다. Ⅰ. 요약
Ⅱ. 쓰기 교
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교재를 통한 성서교육
22. 자주적 커리큘럼 개발을 통한 성서교육
3부 교사양성 과정에서의 성서교육 이야기
23. 성서 보조문헌 사용훈련을 통한 성서교육
24. 교회학교 교사양성 과정에서의 성서교육
25. 자율적 성서교육
Ⅱ. 서평
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학습에서 야기되는 단점을 보완할 수 있는 방법을 모색할 수 있을 것이다. 이 밖에 반성적 사고를 요하는 문제중심학습이 왜 학습동기의 중진에는 효과크기가 낮았는지, 어떻게 단점을 보완할 수 있는가에 대한 탐색도 필요하다. 요약하면 다
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학습이론)의 내용을 설명하고 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지를 평가해 보았다. 스키너의 학습이론 조작적 조건형성(순치이론)은 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구 결과를 인간에 그대로 적용했다는 점에서 인본주의적 관점에 위
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