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학습 집단 편성은 학업 성취 수준과 흥미, 관심 등을 종합적으로 고려하여 동질 집단, 이질 집단 등을 다양하게 편성하여 협력 학습이 가능하게 한다.
아홉째, 사회과 수준별 교수ㆍ학습 모형은 학습 적성에 따른 선택형과 학습 능력에 따른
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교수-학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교, 2001
조희영·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사
조희형, 과학교육총론, 교육과학사, 2001
정완호·최진복·차희영, 한국고등학생들의 생태학적 오개념, 한국생물교
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모형에 대한 검토, 수학교육학연구발표대회논문집, 대한수학교육학회 춘계, 1997
김신자, 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구, 2002
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회, 2000
안소정, 우리겨레수학이야
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학습태도 및 학습동기를 높인다.
3) 집단구성원들의 성공적 학습을 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습부진을 개선할 수 있다.
(3) 협동학습의 모형
1) Jigsaw 모형 : 복수의 이질적인 집단들이 집단별로 교육내용을 한 영역씩 나누어 맡아 팀
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학습
3). 학습을 촉진하는 사회적 상호작용
4). 실제세계 과제를 이용한 유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에서 교사와 학습자의 역할
Ⅴ. 구성주의의 수업의 원리
Ⅵ. 구성주의 교수-학습 모형
1). 문제중심학습
2). 인지적 도제 모형
3). 집단
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교수하는 시간을 갖는다.
(5) 매주 말 교사는 소집단점수를 계산한다. 소집단점수는 각 소집단 구성원이 해결한 단원평가의 점수에 기초해서 계산한다. 그리고 이에 따른 소집단 보상을 한다.
Ⅵ. GI(집단조사학습)협동학습모형
이 조별조사(gr
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학습 모형
5. Bloom의 완전학습(mastery learning) 이론
6. Keller의 학습동기화 모형
7. Reigeluth의 정교화 수업 이론
Ⅲ. 우리가 지향해야 할 열린 교육적 수업모형
1. 협동학습 수업모형
2. 소집단 집중지도, 개별학습 병행 수업모형
3. 포트폴리오
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집단이 높은 점수를 받을 수도 있으며, 협동학습이 끝난 후 토의를 통하여 협동관계를 강화한다. 협동학습은 과목별 주 1회 이상 실시한다.
Ⅶ. 협동학습의 GI(집단조사학습)모형
GI(Group Investigation, 집단탐구)모형은 민주적 교수-학습방법을 실
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학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 초등학교 자연과교육(수업) 순환학습
1. 탐색단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념 응용 단계
Ⅲ. 초등학교 자연과교육(수업) 탐구학습
Ⅳ. 초등학교 자연과교육(수업) 경험학습
1. 단계
2. 유의점
Ⅴ. 초등학교
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교수학습 운영)
사. 학습자들이 해결하지 못하는 사항에 대하여는 암시나 조언 또는 지도를 통하여 학습 과정을 정리한다.
아. 차시 과제안을 배부하고 과제 해결에 대하여 친절히 안내한다.
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
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