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사의 나레이션 목소리가 나오도록 한다.
이 전 다 음 결과에 대한 이유
확인
문 제 LESSON : Ⅲ. 앎의 과정 (학습과 기억)
* 다음은 기억향상 방안의 사용 예시이다.
서로 연관 있는 것의 번호를 기입하시오. FRAME : 심화 학습 및 형성 평가
수학
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번 문제 슬라이드
학생 펜
학습과정
학습요소
교수학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
전개 및 평가
그럼 다음 페이지로 넘어가 볼게요.
교사: 이번엔 문자가 2개로 나타내야 하네요. 보세요. 예제 1번이에요.
[슬라이
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학습자의 특성
기반 이론
교수 자료
수업 형태
평가 계획
주제 - 삼수선의 정리(수Ⅱ)
학습대상 - 자연계열의 고등학교 2, 3학년 학생
학습목표
교수설계모형 - ADDIE 모형
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.
교과서
(수익)
p.38-39
(p.38-39)
공부할
문제
합이 10이 되도록 두 수를 모아 봅시다.
수업모형
원리발견수업모형
교재의 재구성
10을 모으는 조작 활동을 통하여 10에 대한 보수를 경험하도록 한다.
교수학습
자 료
교 사
PPT자료, 계란판, 흰구슬,
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있을 때, 받아 올림이 2번 있을 때, 세로 셈 형식, 가로 셈 형식의 계산방법 설명 하기
▣ 차시예고
♣ 뺄셈의 계산 원리를 알고 계산하여 봅시다.
5′
참고
사항
▣ 기계적인 계산이 아닌 원리를 이해한 수학학습을 할 수 있도록 지도한다.
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적용
(3)학습지평가
>문제풀이 능력이 생성 되었는가?
8. 학습지
<학습활동>
☆ 학습지에 있는 여러 가지 수에 사칙 연산, ( ) 등을 이용하여 가로, 세로, 대각선
방향으로 알맞은 수식을 만들어 O로 묶어보세요. 1.이론
2.지도안작성
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뿔의 부피
지난시간에 배운 내용을 떠올리며 교사의 질문에 대답
설명을 경청하며 교사가 풀어주는 문제를 숙지
교과서
<보기1>과 <문제3>의 (1)은 직접 풀어준다.
학습단계
지도 내용
교수 학습 활동
자료 및
지도상 유의점
교 사
학
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학습
활동 중
관찰
지필
태도
주어진 문제를 다양한 방법으로 해결하려는 태도를 지니고 있는가?
학습한 내용과 관련된 창의적인 문제 만들기에 적극적으로 활동하는 태도를 지니고 있는가?
비와 비율과 관련된 생활 주변의 문제를 수학적
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학습 과정안>
1) 문제 파악
(1) 전시 학습 내용 상기시키기
(2) 동기 유발하기
(3) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 활동 1 : 대응점, 대응변, 대응각 정의하기
(3) 활동 2 : 합동인 도형의 성질 찾기
(4)
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학습 프로그램을 이용하여 10이 되는 덧셈과 뺄셈 알아보기
ㅇ컴퓨터에서 나오는 문제를 한사람씩 풀어보고 덧셈식과 뺄셈식을 만들어 본다.
▣ ‘사이좋은 친구’ 노래 부르며 분위기 조성
ㅇ‘사이좋은 친구’노래에 10을 이루는 숫자를 대
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