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한국과학기술대학 요람, 1989
▶ 한국 과학기술원 요람, 1989
▶ 포항공과대학교 요람, 1995
▶ 한국교원대학교 요람, 1995-1996
▶ (주) 한국대학신문, 과학기술원 연감, 1996
▶ (주) 한국대학신문, 포항공과대학교 연감, 1996
▷ 동아일보 2002/02/16
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서, 1990
한국과학기술대학 요람, 1989
한국 과학기술원 요람, 1989
포항공과대학교 요람, 1995
한국교원대학교 요람, 1995-1996
(주) 한국대학신문, 과학기술원 연감, 1996
(주) 한국대학신문, 포항공과대학교 연감, 1996
동아일보 2002/02/16 < 자립
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어떤 아이가 무심코 한 행동에도 화가 나서 싸운다.
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내가 원하는 것을 안 하는 아이는 우리 놀이에 끼워주지 않겠다고 말한다.
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어떤 아이에 대해 나쁜 소물을 퍼뜨려 다른 아이들도 그 아이를 싫어하게 만든다.
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2011). 숲 유치원에서의 놀이와 인성교육에 관한 연구. 홀리스틱융합교육연구.
정현주 (2020). 유아 놀이에 대한 유아교육 현장 전문가들의 이야기. 동의대학교 일반대학원 박사학위논문.
유한나 (2014). 교사의 놀이 개입에 대한 유아의 생각과
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2002), 한국교육 과정의 변천, 대한교과서.
◐ 이영덕(1991), 교육 과정과 수업의 탐구 교육과학사..
◐ 교육부(1998), 초등학교 교육 과정해설(1), 서울특별시인쇄공업협동조합.
◐ 한국교원대학교(1999), 신 교장학(제4차자격연수교재), 한국교원대
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서울:대한교과서주식회사.
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김흥수(1992), 한국 역사교육사, 서울:대한교과서주식회사.
(1990),
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서론
1. 연구의 목적 및 의의
2. 연구사 개요
3. 연구의 방법 및 제한점
Ⅱ. 동시교육의 위상과 동시교재의 요건
1. 동시교육의 목적과 본질
2. 아동의 발달단계
3. 동시교육에 대한 주제적 미학적 요구
4.
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팀을 이루 어 함께 협력하여 일한 내용에 대해 기술하세요.
5. 학업능력 향상을 위해 자기 주도적으로 수행한 학습 경험이나, 또는 지원 분야와 관련된 노력이나 활동 중에서 가장 우수하다고 생각하는 것을 3가지만 선정하여 기술하세요.
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2년에 2년제 교육대학으로 격상되었다가 다시 1980년대 초에 4년제로 개편되어 현재에 이르고 있다.
(2) 그밖에 이화여자대학교 초등교육학과, 한국교원대학교 초등교육과, 한국방송통신대학교 초등교육과 등에 서 초등교원을 양성하고 있다.
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