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1. 인지능력과 학업성취
2. 사회- 정서적 특징
3. 신체운동적 특징
Ⅳ. 지체장애 진단 및 평가
1. 장애진단기관 및 전문의
2. 진료기록 등의 확인
3. 장애진단 및 재판정 시기
4. 세부 유형별 판정기준
5. 참고; [뇌병변장애] 판정기준
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대구지역 물류·유통거점 입지분석 18
제3장 대구종합물류단지의 추진상황 26
제1절 대구종합물류단지 개발계획 26
제2절 대구종합물류단지 추진경과 33
제3절 대구종합물류단지 추진과정상 문제점 34
제4장 대구종합물류단지 조성방
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대구경북과학기술원 교수 뇌·인지과학 - 2021.12.01
https://news.zum.com/articles/72311664
5. [한경닷컴] 고령화사회의 처방전 \'뉴로툴\' - 김경진, 서울대 생명과학부 교수, 2011.08.12
https://www.hankyung.com/society/article/2011081288841 서론
본론
(1) 현대 뇌 과
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대학원석사학위논문.
김은영 외(2013). 대학입학전형 정책의 성과와 개선 방안 연구. 한국교육개발원.
김정민 외(2017). 대학의 비교과 활동에 대한 연구 분석과 시사점. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학입시 제도의 의
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정보센터(www.samson16.hihome.com)
-서울대학교병원 의학정보(www.snuh.snu.ac.kr/INFO/CHILD/ch2-6.html)
-한국뇌성마비 장애인 연합(www.barrow.com)
-도토리 속의 떡갈나무(http://my.carecamp.com/cp)
-한국뇌성마비 복지회(www.kscp.net)
-박상희 뇌성마비 치료교실(www.brainma
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대구교육 31호, 대구 : 대구광역시교육청
야콥 펠레리만 외 3인, 팬더북 편집부 역(2000) / 재미있는 수학탐험, 팬더북
홍기칠(1998) / 열린 수업에서의 창의성 지도, 교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학학습, 수학수업)의 성격
Ⅲ. 수학과(수
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대구대학교장애인종합연구소편. 대구대학교출판부)
특수교육의 이해(2000, 신현기외, 교육과학사)
특수아동의 이해와 교육(1996, 김정권외, 특수교육)
특수아동의 이해와 교육(2000, 최중옥, 교육과학사)
장애이해와 교육(2003. 강수균외. 교육과학
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대구교육대학교 연구논총
천경록(2001), 국어교육에서 양적 연구 방법의 현황과 수준, 국어교육 연구 방법론, 국어교육학회 15회 학술대회 자료집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양적연구의 개념
Ⅲ. 양적연구의 유형
Ⅳ. 양적연구의 특성
Ⅴ. 양적연
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대구대학교
방명애·김수현(2002), 장애학생을 위한 의사결정기술교수 프로그램, 서울 : 파라다이스 복지재단 장애아동연구소
이태영·김정권(1986), 특수교육학, 서울 : 형설 출판사
정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의
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험생의 공부로인한 스트레스로 자살을하거나 상호작용의 커뮤티케이션이 이루어지지 않고 수능을 위한 선생님의 획일적인 주입식교육 모두 부작용으로 나타난결과이다. 우리는 이런 모든 문제점들을 무조건 정부에게 책임을 묻고 해결책을
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