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교육연수이 재개념화 및 미래 방향”, KERIS이슈리포트, 학국교육학술정보원
정인성(1999). 원격교육의 이해. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코로나19와 원격교육
1. 코로나19와 교육의 변화
2. 코로나 사태와 원격교육의 개념 변화
3. 원
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사회에 미치는 부정적인 영향
1) 불법체류자 문제
2) 과거 산업연수생 유입 과정상의 문제
3) 노동기본권 보호의 문제
4) 고용허가제도와 불법체류자의 문제
4. 바람직한 외국인 근로자 고용 정책에 대한 개인적 고찰
1)
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첨가하였으면 함
3. 학부모 교육관 교육지원
4. 현재의 교직 경쟁력 수준
5. “교사-교직체제(행정관료)-지역사회(학부모)”의 네트워크
6. 우리나라의 교직 경쟁력 활성화를 위해 반드시 파악하여 대응해야할 세 가지 변화
참고문헌
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교육과학사.
김재춘외(2005) “교육과정과 교육평가”, 서울 : 교육과학사.
전교조 (2001) “7차 교육과정 무엇이 문제인가?” 보도자료
진영은외 (2002) “교육과정과 교육평가의 탐구”, 서울: 학지사
유봉호 (1992)“한국교육과정사연구, 서울 :
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2. 청소년의 여가 형태
3. 주5일 수업제와 여가만족도의 변화
4. 청소년 여가문화의 특성
5. 청소년 여가의 문제점
III. 결 론
1. 청소년 여가활성화를 위한 방안
2. 나의 견해
<참고문헌>
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교육 및 훈련
1) 관리자 교육
2) 전 직원 대상 계층 교육
3) 직무와 관련된 기술교육
Ⅱ. 인재의 교육제도
1. 기본방향
2. 정책과제
Ⅲ. 인재의 경력개발제도
Ⅳ. 인재의 전직지원제도
1. 전직지원제도의 필요성
1) 기업
2) 기업이 당면
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사회를 구축하는 데 중점을 두어야 한다. 이는 우리 사회가 더 높은 수준의 분화를 이루고, 개인과 집단이 조화를 이루며 공존할 수 있는 기반을 마련하는 길이다.
Ⅳ. 참고문헌
정민호, 『교육열과 사교육의 사회적 영향』, 한국교육연구소, 2
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교육이 바람에 흔들리는 갈대처럼 서구의 교육을 뒤쫓기보다는, 우리의 색이 있는, 그리고 우리 자신에게 맞는 교육과정을 우리의 생각으로 우리가 주체가 되어 만들어야 한다는 것이다. 그것이 진정한 한국 교육이고 교육과정인 것이다.
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교육과정 편성의 근본적인 시각을 정립해야 한다. 실증적인 자료 수집과 광범위한 논의를 바탕으로 학교 교육의 목적과 비전에 대한 국민적인 합의를 도출해야 한다. 정보 사회에 부응한 교육 목표, 지역과 학교의 요구에 따른 독특한 교육
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변화
3) 자녀에 미치는 영향
4) 대책
<소년소녀가정>
1) 소년소녀가정의 개념
2) 현황
3) 소년소녀가정 아동의 심리적·정서적 문제
4) 대책
3. 가정 학대
1) ‘가정 학대’의 정의
2) 학대의 종류
3) 아동학대 발생현황
4) 학교 및 교사의
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