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과학적 관리기법
2. 막스 베버(Max Weber)의 관료제 이념형 이론
3. 페이욜(Henri Fayol)의 관리이론
1) 전통적 관리개념의 수정
2) 페이욜의 관리론
3) 필수능력의 상대적 중요성
4) 페이욜의 관리원칙
Ⅴ. 인간관계 모형(신고전모형)
1. 인간관
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행정운영을 할 수 있기 기대한다.
Ⅹ. 인 용 정 보 원
1) 강길수, 교육행정, 서울, 한국방송통신대학 출판부, 1983.
2) 김종철, 교육행정의 이론과 실제, 서울: 교육과학사1981
3) 김창걸, 교육행정학 및 교육경영신강. 서울, 형설출판사, 1998.
4) 남정
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제 Ⅳ 장 변화유도형 리더십 개발을 위한 한국기업의 과제
1. 거래관계에서 협조관계
2. 비전공유와 리더십 개발
3. 평가, 피드백, 그리고 보상
4. CEO의 인식전환과 실천
제 Ⅴ 장 결 론 : 리더십(leadership) 개발을 위한 제언(提言)
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사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 음주자에 절주교육 보건교육에 대한 학습지도계획서(한 시간 분량)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자기연수
(5) 직무연수
3. 유치원 연수
1) 개념
2) 연수 프로그램
(1) 개요 : 목공체험지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 유치원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1) 장
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방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1)
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사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대한 학습지도계획서(한 시간 분량)
Ⅲ. 결 론
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과학논집\' 23: 143-189.
임창희, 조직행동론, 학현사
정수영(1997), 「신경영학원론」, 서울:박영사
훗다가즈히로 - 이응진 역, 경영관리론, 두남 출판사
제2판 신 경영학원론, 학연사
Nancy J. Alder(1995) - 정재창 역, 「조직행동의 국제적 차원」, T&D
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행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사의 발달단계와 교사 효능감과의 관계, 제주대학교 교육대학원, 2004
김현경, 발달단계에 따른 유아교사관심사와 교사효능감과의 관계 분석, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009
김화영, 유치원 교사
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업장학
(3) 동료장학
(4) 자기장학
(5) 약식장학
(6) 자체연수
(7) 지구별 자율장학
(8) 담임장학
3. 장학의 최근 경향
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
2) 수업개선에 초점을 둔 장학의 강조
3) 장학의 다양화 및 개별화
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