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T: 다들 능력이 많아요. 여러분 오늘 ‘동사 (으)ㄹ 수 있다/없다’를 공부했어요.
오늘 수업을 마칩니다. 수고하셨습니다. 고려대 재미있는 한국어2
말하기5, 할 수 있는 것
동사 -(으)ㄹ 수 있다/없다.
제시-연습-활용-마무리로 구성
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자료를 작성하여 배포하는 방향도 고려해 보아야 할 것이다. 교육의 참석이 중요한 것이 아니라 교육을 이해하고, 실제로 강사로 파견되었을 때 활용할 수 있도록 교육하는 것이 중요하므로 이주여성들이 이해하지 못하는 한국어로 제시되는
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자 “逍遙游”에 “楚之南有冥靈者, 以五百歲爲春, 五百歲爲秋”란 기록이 있는데 여기에 쓰인 ‘冥靈者’는 “장수한 사람”을 가리킨다.
‘鶴(학)’은 중국어에서도 한국어에서와 마찬가지로 ‘장수’의 상징으로 가장 많이 쓰인다. ‘淮
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자 써보기도 해보도록 하고, 학생들이 푸는 동안에 돌아다니면서 학생들이 잘 풀 수 있도록 분위기를 조절해준다.
⑤E번은 직접 해보면 좋으나 학생들이 10 이상의 수가 되면 중국어로 말하면서 게임을 동시에 하기 힘들기 때문에 하지 않는다
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중국어, 베트남어,일본어 등 다양한 언어 수요 늘어나
연합뉴스(2008. 1. 25), 中企 채용서도 영어면접 바람
연합뉴스(2008. 1. 29), 영어능통해 두바이서 인기 比노동자의 이면
연합뉴스(2008.1.8), 영어 잘하는 인재 어디 없소
조선일보(2003.8.11), 65개
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자들이 미진하다고 느낀 부분이 있다면 강사가 상황에 따라 적절한 과제를 제시하고 수업을 종료한다.
3. 결론
방탄소년단 등을 필두로 한 K-pop과 한국 문화의 선풍적인 인기로 인해 한국어에 대한 관심 역시 높아지고 있다. 따라서 제 2외국어
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한국어 교육실습 과목을 수강하면서 마지막 관문인 외국인 학습자들에게 실제로 한국어를 가르치는 수업을 경험하고 나서야 ‘아, 내가 정말 중요한 일을 하고 있구나’ 하는 생각이 들었다. 평소 한국에서 살면서 모국어를 쓰고 있으면서도
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교사와 학생 간의 언어적, 비언어적 상호작용은 잘 이루어지는가?
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한국어학습자의 조건 등 개인차를 고려한 발화인가?
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18
발화의 속도는 적절한가?
O
19
발화의 문장완성도는 높은가?
O
20
발화 목소리의 크기는 적절한가?
O
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발화에서 학
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자료 】
김진영(2009)「초등학교 교사들의 다문화가정아동 지도경험에 관한 연구」경인교육대학교 대학원 석사학위논문
김정식(2012)「다문화가정 자녀의 한국어교육 지원 개선 방안 연구」공주대학교 대학원 석사학위논문
김희재(2015)「다
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한국어 학습자들에게 효과적인 학습 결과가 나올 것이라고 본다. 본인도 나름 간단하게 교수 방법을 제시하였지만 수업 내에서 일어나는 많은 변수와 제약으로 하나의 어휘 문법도 한정된 시간 안에 못 하는 경우가 많았다. 교사로써의 한국
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