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자 여행을 가다.
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(4) 여름에 장화를 신다.
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(5) 겨울에 눈사람을 만들다.
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2.‘-으(ㄴ) 적이 있다’를 사용해서 문장을 완성하십시오.
보기
타다, 마시다, 읽다, 만들다, 놀다, 살다, 배우다, 오다, 잡다, 보다
(1) 책방에서 한국어 책을 .
(2)
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자료의 제시도 필요하다.
3장 2절에서는 서울대학교 어학연구소에서 외국어로서의 한국어 교육을 위한 교재로 사용하고 있는 한국어I, Ⅱ, Ⅲ의 내용을 분석하였다. 이를 바탕으로 문화에 대한 이해가 동반된 한국어 교육을 위한 교재의 실례
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자신이 배울 교수요목을 만들어 나가면서 자연스럽게 학습 동기가 올라가며 학습의 효과도 함께 향상된다. 다양한 목적으로 한국어를 배우고자 하는 학습자들에게 맞춤 학습을 제공할 수 있는 장점도 있다. 하지만 한 가지 아쉬운 점은 교사
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교사, 특수교사, 강사)이 전수면허증 취득을 목적으로 하고 그 전제가 되는 1종면허증 또는 특별면허증을 소지하였다면 임명권자의 허가를 받아 1년을 단위로 하여 3년을 넘지 않는 기간동안 국내ㆍ외 대학원에서 재학하고 연수를 할 수 있는
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자신이 처한 환경을 극복할 수 있었고, 그 과정에서 만난 교사들과 친구들은 단순한 동료를 넘어 삶의 동반자로 느껴졌다. 이처럼 기능주의자들이 말하는 학교의 사회적 이동 기능은 단순한 이론이 아니라, 본인의 경험을 통해 실제로 존재하
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자의 능동성과 자발성에 대한 신뢰를 기반으로 하고 있다. 외국인 학습자들은 모국어 화자들과 달리 자연적으로 한국어를 습득하는 대신 언어 학습에 있어 특별한 시각을 가졌음이 틀림없다. 따라서 오늘날 그 정신을 잇는다면, 교사는 학습
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자의 법적 지위에 관한 연구, 동국대학교 석사학위 논문, 2011.
오성배, 다문화교육 정책의 과제와 방향 탐색. 교육사상연구, 2010.
전경갑 외, 문화적 인간 인간적 문화, 푸른사상, 2003.
한경진, 다문화교육을 위한 초등학교 교사교육 방향 탐색
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교사의 신념, 한국교원교육학회
6. 이형래(2005), 문식성 교육의 확장에 관한 연구, 한국어교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문식성(리터러시)의 개념
Ⅲ. 문식성(리터러시)의 발달원리
1. 자연적 발달의 원리
2. 상호 작용적 발달의 원리
3. 기능적
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자신을 갖고 있고, 또 사람들에게 우수한 평가를 받아왔습니다. 때문에 학원강사로 한 곳에서 3년 동안 일할 수 있었습니다. 또한 일하는 동안 고정급여를 7차례나 인상받았습니다. 이제 이러한 경험과 평가를 바탕으로 제 오랜 꿈인 학교교사
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자가 연수를 통하여 초등학교 체육 교과의 전반적인 부분을 이해하고 수업을
계획하고 실행하는 절차와 방법들을 학습함으로써 학생들에게 보다 질 높은 수업을 제공할 수 있는 시간이 되었던 것 같습니다. 체육 수업은 한 가지 수업 내용에
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