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자원봉사자 (3명)
자원봉사자(3명)
12
자원봉사
대학생
(4)사업진행일정
내용 기간
09년 1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
12월
10년 1월
사업세부계획수립
프로그램강사섭외
다함께 차차차
신나는 한국어 교실
예절 학당
한국 문화 여가
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자, 유치원 준교사자격증을 가진 자로서 2년 이상의 교육경력을 가지고 소정의 재교육을 받은자에게 자격이 있으며 준교사는 유치원 준교사 자격검정에 합격한 자를 말한다. 유치원은 교육과정 운영에 필요한 경우 교원 외에 강사, 기간제교
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전문 인력을 확보(지역아동정보센터, 거점센터 등의 인프라를 활용하여 지역단위 강사풀 구성 운영하여 부족한 교사의 문제를 해결)하고, 지역사회 자원 활용 및 참여 활성화를 위 한 자원봉사 인력(체류외국인, 원어민, 학습지방문교사, 대
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자를 위한 포털사이트가 그들이 지향하는 사이트이다.
튜 터
(http://www.tutor.com)
사교육비의 비중이 공교육비의 수준을 훨씬 넘어선 것은 이미 주지의 사실이다. 그러면 사교육에 참여하고 있는 개인교사나 학원강사, 방문교육 강사 인구는 얼
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교사, 보건의료인, 사회복지시설 종사자, 기업체 경영자의 집단과 국민에 대한 다문화이해 교육이 필요하다.
참고
정영조(2009), “다문화가족에 대한 지원정책의 문제점과 개선방안에 관한 연구”
김은미 외(2009), “다문화사회, 한국”
설동
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자들의 학습태도를 칭찬, 격려하며 인사하고 수업을 마무리한다.
교사의 안내를 경청한다
인사하고 수업을 마무리한다.
형성
평가
(2)
1. 틀린 높임문장 고르기 [한국어 능력시험 초급 11회 24번 문항]
2. 올바른 높임문장 고르기 [한국어 능력시
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자들의 실력은 어휘력이 부족할 뿐이지 정확하고 명확한 한국어 발음을 구사하는 것을 경험하였으며 발음상 의사소통에는 문제가 없었던 것을 느꼈다. 본인이 생각할 때 이러한 결과는 1학년의 경우 한국에서 공부한 태국인 현지인 강사와
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자들은 내성적 성격으로 낯선 사회복지사나 한국어 강사에게 한국어 교육 받기를 거부하고 있었으며, 또다른 일부 이주자들은 도시와는 동떨어진 시골에 거주하고 있기 때문에 사회복지사나 한국어 교사가 해당 이주자의 집을 방문하기에는
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자들은 내성적 성격으로 낯선 사회복지사나 한국어 강사에게 한국어 교육 받기를 거부하고 있었으며, 또다른 일부 이주자들은 도시와는 동떨어진 시골에 거주하고 있기 때문에 사회복지사나 한국어 교사가 해당 이주자의 집을 방문하기에는
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자들은 내성적 성격으로 낯선 사회복지사나 한국어 강사에게 한국어 교육 받기를 거부하고 있었으며, 또다른 일부 이주자들은 도시와는 동떨어진 시골에 거주하고 있기 때문에 사회복지사나 한국어 교사가 해당 이주자의 집을 방문하기에는
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