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한국어 말하기 교육방안 연구 동향 분석, 새국어교육 132호, 한국국어교육학회
서울대학교 한국어 문학연구소 외(2017), 한국어 교육의 이론과 실제, 아카넷
한송화(2017), 의사소통을 위한 한국어 문법교육 - 문법항목 중심의 문법교수에서 기능
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한국어의 특성/외국어로서의 한국어학개론 교안/1주차 2차시pp.8-pp.15
한국어의 몇 가지 언어문화적 특성과 그 교육/김영기/새국어생활 제7권 pp.180-pp.192/1997 1. 서론
2. 본론
1) 음운상의 특징
2) 형태상의 특싱
3) 문법상의 특징
4) 담화언
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문법, 두산.
Cevel. Ya(1966), Monol helnii tov tailbar toli, Ulsin hevleliin uildver.
Auaa undesten sonin, 2003년 N: 25.
Auaa undesten sonin, 2003년 N: 26.
Eruul mend sonin, 2003년 N: 19. 1. 이론적 배경 및 연구사
2. 한국어와 몽골어의 언어 · 사고 특성 비교
2.1. 정서적
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한국어 학습을 이뤄낼 수 있도록 대안적 평가를 기획하는 것이 중요하다는 생각이 들었다.
4. 참고문헌
[한국어평가론]교안_4주차_대안적평가 강의안 1. 서론
2. 본론
(1) 평가 목표
(2) 평가 절차 및 내용
(3) 평가 진행 시 교사/학습자가
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( Mi Hye Lee ). \"논문 : 한국어 문법 교수 방법론의 재고찰 - 제2 언어 교수 이론에 바탕을 둔 교수 모형의 보완 -.\" 한국어 교육 18.2 (2007): 285-310.
3. 언어교수이론교안참고 1. <각 교수이론 간의 차이점, 특징>
2. <교수 이론 간의 공통점>
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문법 현상이 이 어미에 의해 결정된다.
그런데 접두사는 관형사와 혼동이 되고, 접미사는 어미와 혼동되는 면이 많아 학자들 간에도 이견을 보이는 경우가 있다. 접사에 관한 깊은 논의를 위해서는 고영근(1993), 495-585 참조.
이에 접미사와 어
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문법에 대한 이해를 높일 수 있는 계기가 되었다. 기회가 된다면 관련하여 심화 탐구를 하고 싶다는 생각을 하게 되었다.
4. 참고문헌
1) 한국어어문규범 교안
2) 국립국어원, https://kornorms.korean.go.kr/regltn/regltnView.do#a
3) [우리말OX] 한글 맞춤법 띄
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교육론 강의교안(2024)
이승연 외, 한국문화 교육론, 하우, 2021
강승혜 외, 한국문화 교육론, 형설출판사, 2018.
임화순 저, 외국인로서의 한국어교육을 위한 한국문화교육론, 역락, 2022.
김재욱, 김지형 외 3명 저, 한국어 교수법, 형설출판사, 2010
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교육론 교안
2) 충남대, 국적과 언어의 장벽을 허물다, 충청일보, 이한영,
https://www.ccdailynews.com/news/articleView.html?idxno=2173545 목 차
1.
서론
2.
본론
1) 언어와 문화의 관계
2) 언어학습에서 문화교육의 중요성
3) 앞으로 언어학습의 문
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좋았다.
참고문헌
김나영, 영어권 학습자들을 위한 한국어 속담교육 연구, 숙명여자대학교 한국어 문화연구소, 2008.
김원경, 외국어로서의 한국어어휘교육론 교안, 진흥원격평생교육원. 제1장 서론
제2장 본론
제3장 결론
참고문헌
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