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자격제도의 연계 방안에 관한 연구, 고학력 사회와 실업교육 경쟁력의 제고 방안, 실업교육 관련 학회 및 교장회 공동 학술대회 발표자료
- 신익현 외(2001), 실업계 고교 육성 대책 추진 지원 연구, 한국직업능력개발원
- 윤정일(2000), 실업계 고
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학회지
정철영·이종범·이성식. 우리나라 주요 표준화 진로 검사 도구의 실태 분석
임언·정윤경·윤창국(2002). 직업적성검사가 자기이해 및 진로결정에 미치는 영향
임언·정윤경·상경아(2001). 직업가치관 검사 개발 보고서. 한국직업능력개
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한국 상담 심리학회에 따르면 상담심리사 1급을 자격을 가진 사람은 상담심리사(1 • 2급)의 교육지도와 자문을 업무로 한다고 명시되어 있다.
⑤ 자문 : 상담심리학자들은 기업체 내의 인간관계 자문 및 심리교육을 시행할 수도 있다.
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한국행정학회, 2003
* 나운환 외 2명, 노동시장에서의 장애인고용차별실태 연구, 한국직업재활학회, 2003
* 박철현, 모집 및 채용과정에서의 장애인 고용차별실태에 관한 연구, 대구대학교, 2004
* 조임영, 장애인 고용차별금지 법제의 운용사례에
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직업재활사업의 성과와 개선방안 , 한국직업재활학회, 2016
송진영 저, 임금근로 장애인에 대한 차별과 직무만족도 간 장애수용과 고용안정성의 매개효과 검증, 성결대학교, 2012
유동철 저, 장애인 고용 차별로 인한 사회적 비용, 한국사회복지
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한국위원회 카운슬러협회
이무근(1999) : 개정판 직업교육학 원론, 교육과학사
한국직업능력개발원(2002) : 직업교육과 인문교육의 연계방안 모색
한국진로교육학회(2000) : 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로
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학회지와 홈페이지에 공고한다.
자격증 수여는 연차 총회나 연수회, 월례세미나 등 공개장소에서 회장이 직접 수여한다. 그 후 협회에서 미술치료사는 미술치료 강사 자격을 별도로 부여한다.
8. 제 8단계(한국미술치료사협회 회원가입)
KATR
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학회 및 교장회 공동학술대회 자료
○ 이종성 외 4명(2000), 서울시 실업계 고교 교육의 활성화 대책 연구보고서, 서울시교육청
○ 장명희 외(1999), 실업계 고교와 전문대학의 연계교육을 위한 운영체제 및 교육과정 모형 개발, 한국직업능력개
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(농고)의 연계교육
1. 고교 1년 : 국민공통기본교육과정
2. 고교 2년 : 직업기본소양교육과정
3. 고교 3년 : 직업기본소양교육과정
4. 전문대 1년 : 전공 심화 및 특화과정
5. 전문대 2년 : 전공 심화 및 특화과정
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자격 제도 정비
(2) 양질의 상담교사 인력 보충
(3) 학교 내 상담교사 조직 및 활용
2) ‘진로탐색’시간에 다양한 프로그램 활용
(1) 대학 관련 진로탐색
(2) 직업적 차원의 프로그램
(3) 구체적 활용 모형
2. 학
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