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자원을 활용한 체험ㆍ탐구ㆍ활용 중심의 과학기술교육을 실현해야 한다.
Ⅲ. 결론
수학ㆍ과학 교육을 강화하기 위해 도입했던 융합인재교육(STEAM)은 예술적 요소를 추가하여, 학생들의 창의성과 감성을 일깨우는 교육을 추구하여 수학ㆍ과학
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원 박사학위 청구 논문, 2012.
김정효, 안도 쿄우이치로, 과학과 예술의 융합에 기초한 STEAM 교육의 가능성과 과제, 한국미술교육학회, 제27권 제1호, 2013.
김진수, (융합인재교육)STEAM 교육론, 양서원, 2012.
김진수, 공과대학에서 융합교육을 위
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사후관리 대책”, 한국스포츠리서치, 제15권, 2005
오현환변경원, “서울 월드컵경기장 사후 활용에 관한 연구”, 한국체육학회지, 제42권, 2003
주노종, “월드컵 경기장 사후 활용방안”, 스포츠과학, 제77호, 2001
스포츠서울 기사, 2003. 5. 21 월드
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원인 등을 확인하기 위하여 지방고용 노동관서 장의 명령으로 사업주가 비용을 부담하여 실시하는 임시 건강진단이 있다. 건강진단 사후관리는 두 분류로 나뉘는데 우선 개별적 사후관리에서는 건강상담, 보호구 지급, 교체 및 착용지도, 추
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안을 발표하고 정책적으로 지원하고 있다는 사실에 주목해야 한다. 예술분야는 과학의 만남, 인문학과의 만남 등 소위 ‘딴따라’라고 여겨져 기피되었던 과거와 달리 최근에는 융합교육의 한 영역으로 그 기반이 점차 확대되고 있다. 특히
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일반화학실험 - 아보가드로수의 결정
1. 목적 (Purpose)
2. 원리 ( Introduction)
3. 기구 (Apparatus )
4. 시약 ( Reagents )
5. 방법 ( Procedures )
6. 실험데이터 와 결과 (Data and Results)
7. 토의 (Discussions)
8. 참고문헌 (References)
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원자, 분자 및 이온
돌턴(Dalton)의 원자론(1808)
1. 원소는 원자라고 하는 매우 작은 입자로 구성
2. 한 원소의 원자들은 모두 동일하며, 크기, 질량, 화학적 성질이 모두 동일. 한 원소의 원자들은 다른 모든 원소의 원자와 서로 다르
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원
• 열 에너지(Thermal energy) : 원자와 분자의 무질서한 운동과 관련된 에너지
• 화학 에너지(Chemical energy) : 화학 물질의 단위 구조 내에 저장되어 있는 에너지
• 핵 에너지(Nuclear energy) : 원자 내의 중성자와 양성자의 응집
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이원자 분자와 이종 이원자 분자로 구성
- 동종 이원자 분자 : H2, O2, N2, F2, Br2, I2
- 이종 이원자 분자 : HCl, HBr, HI, HF
3원자 분자
- 원자 3개로 구성된 원자 (H2O, CO2, O3)
4원자 분자
- 원자 4개로 구성된 원자 (NH3)
고분자
- 분자량 10,000 이상의 분자 (DN
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융합인재교육(STEAM)에 대하여 설명하고 앞으로의 현장적응 방안에 대해 살펴보았다. 융합인재교육이 현장에 잘 적응하기 위해서는 다양한 동영상 및 자료와 이와 관련된 활동들을 할 수 있는 물리적 환경들이 조성되어야 한다. 따라서 관계기
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