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. 1. 한국어능력평가[3급] 쓰기 영역 1~5번 시험지
2. 한국어 평가론 세부 계획서
2-1. 문제 1 평가 세부 계획서
2-2. 문제 2 평가 세부 계획서
2-3. 문제 3 평가 세부 계획서
2-4. 문제 4 평가 세부 계획서
2-5. 문제 5 평가 세부 계획서
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回顧近代????老國音字母????時, 尙且還有三個南方語音字母????万、?、兀????, 因而我們更不能苛求古人。
Ⅳ. 번역의 과정
Ⅴ. 번역과 김억 번역론
Ⅵ. 번역과 개화기한자어
Ⅶ. 번역의 사례
Ⅷ. 번역과 각국번역의 비교
참고문헌
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II.본론
1. 한국기업 브랜드네이밍 성공사례
1) 중국에서의 브랜드네이밍 성공사례
2) 우리말을 잘 활용한 효과적인 브랜드네이밍 사례
2. 한국기업 브랜드네이밍 실패사례
3. 국내에서도 중국위한 브랜드네이밍
4. ‘한국’
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, 창지사, 2013년
배기효 저, 사회복지학개론, 창지사, 2013년 Ⅰ. 서론 : 사회복지의 개념
1. 사회복지의 한자 뜻
2. 사회복지의 영어 뜻
3. 국내 외 학자들이 정의한 개념들
Ⅱ. 본론 : 내가 생각하는 개념
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한국교육학술정보원, 2000
ⅲ. 신우섭, 멀티미디어 활용방안, 1997
ⅳ. 양승주 외, 자기주도적 한자 학습 능력 신장을 위한 주제별 web 학습 자료, 2002
ⅴ. 이금진, 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사, 2003
ⅵ. 이원주, 한문학 연구 동향, 한
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시험의 등급
1) 1급 자격
2) 2급 자격
3) 3급 자격
2. 응시 자격
3. 검정 방법과 합격기준
4. 시험 과목(시험의 종목)
1) 1급 자격
2) 2급 자격
3) 3급 자격
5. 시험 일정과 공고 및 출제
6. 사후 관리
7. 자격증 시행 주관 기관
Ⅵ. 인터넷보안전
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한자문화권의 조화와 BESETO belt구축
2. 한자교육 부실의 문제점
1) 국어생활능력의 저하
2) 문화 정체성의 약화
3) 미풍양속과 윤리 도덕의 퇴장
4) 한자문화권에서 이탈 촉진
3. 漢字 敎育의 必要性
1). 韓國語의 特殊性 次元에서
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禾
벼화
侯
제후후
乎
어조사호
禍
재항화
喉
목구멍후
互
서로호
擴
넓힐확
毁
헐훼
浩
넓을호
穫
거둘확
輝
빛날휘
胡
오랑캐호
丸
둥글환
携
이끌휴
毫
터럭호
換
바꿀환
胸
가슴흉
戱
놀이희
還
돌아올환
噫
탄식할희 3급과 4급을 정리
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한국어의 기원
? 훈민정음 제작의 목적
? ‘한글’의 유래에 대하여
? 표준어의 기능
? 국어의순화
? 틀리기 쉬운 한자정리
? 국문학편 작품 요약
? 면접에 출제되는 국어
? 국가직 공무원 시험에서 반드시 출제되는 문제 100
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한자
하나의 형체인 글자가 각 나라로 전파된 후 그 지역 사람들이 기존의 글자에 약간씩 변형을 가해 쓰는 경우가 있었기 때문에 나라마다 모양이 다르다. 가장 많이 차이가 나는 글자들은 각 나라마다 나름대로 만들어낸 약자인데, 약자란?
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