|
발달에 대한 인본주의 입장
2. 로저스 이론의 특징
3. 로저의 이론의 장단점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 로저스 인간중심적 상담이론.hwp
2. 로저스 인간중심적 접근 이론의 장단점.hwp
3. 로저스의 인
|
|
|
발달배경
Ⅲ. 순환학습모형(순환수업)의 단계
1. 탐색 단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념 응용 단계
Ⅳ. 순환학습모형(순환수업)의 사례
1. 학습 주제
2. 학습 목표
3. 학습 자료
4. 학습 전개
Ⅴ. 순환학습모형(순환수업)의 모형
Ⅵ. 순
|
|
|
발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(1) 유아기/학령전기 아동의 특성
(2) 학령기 아동의 특성
(3) 청소년기 특성
(4) 죽음을 앞둔 유아기/학령전기 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점
(5) 죽음을 앞둔 학령기
|
|
|
.
5. Mead에 의하면 자아(selfhood)는 정신(mind)이 발달하는 데 필요한 조건과 동일한 조건하에 발달된다고 한다.
6. 자아는 충분히 발전한다 하더라도 결코 정적이지는 않다. 그것은 개인이 속한 집단에서의 경험이 바뀜에 따라 변화한다.
|
|
|
자료
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 신지현, “아동의 생활안전의식과 안전행동 실천에 관한 연구”, 국제문화대, 2011
- 오영희외, “유아교육개론”, 21세기사, 2003
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ
|
|
|
역사에 있어서 포에니 전쟁)
2.. 본론
1. 카르타고
2. 포에니 전쟁의 발단
3. 2차 포에니 전쟁
a. 한니발의 등장
b. 스키피오의 반격
c. 전후 로마 문화의 변화와 두 영웅
4. 3차 포에니 전쟁과 카르타고의 멸망
3. 결론
|
|
|
과정
Ⅵ. 음악과(수업, 교육) 감상학습지도
1. 음악 감상의 기본 태도
2. 감상학습지도 교재의 유형
3. 감상 학습지도의 유형
1) 종합적인 감상
2) 분석적인 감상
Ⅶ. 체육과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 문제 상황의 제시와 탐구 문제의
|
|
|
실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스캠퍼)기법
(3) 공상(상상)기법
(4) 원인예측기법
(5) 오스본 기법
(6) PMI 기법
(7) 자유연상법
*참고자료: 2000~2005년까지 창의성 교육 관련 학술기사 도표로 정리
|
|
|
발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 브룸(Vroom)의 기대이론
I. 힘
II. 유인가
III. 기대
IV. 결과
V. 수단성
VI. 행위
|
|
|
수업방법과 운영방법
1. 탐구공동체 수업
1) 탐구 주제 및 자료의 선정
2) 수업 또는 활동 목표의 설정
3) 탐구지의 구성
2. 탐구공동체 운영
1) 교사의 기본 자질
2) 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
3) 탐구공동체 운영 방법
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
