|
원리, 서울 : 교육과학사
임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사
진위교 외 3인 공저(1996), 현대수업의 원리, 서울 : 정민사
교수원리, 방송통신대학 교재
B.R. Hergenhahn 著(1985), 김
|
|
|
행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2011 1.서론
2.고전적 조건화 이론
3.조작적 조건화 이론
4.고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 공통점
5.고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 차이점
6.고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리
|
|
|
행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동주의 학습이론
Ⅲ. 파블로브와 스키너 학습이론
1. 파블로브의 고전적 조건화
1) 기본요소
2) 주요현상
(1) CS - UCS 짝짓기
(2) 자극 일반화
|
|
|
행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동주의 학습이론
Ⅲ. 파블로브와 스키너 학습이론
1. 파블로브의 고전적 조건화
1) 기본요소
2) 주요현상
(1) CS - UCS 짝짓기
(2) 자극 일반화
|
|
|
행동주의적 원리와 인지적인 원리를 기본으 로 한 과정
ⅱ. 자기 강화
- 자신의 행동에 관한 정보는 자신에 의해 제공된 것이라도 행동을 변화시킴
- 자기관찰이 자기 강화와 연결될 때 자기 관찰은 일반적으로 학생의 행동에 중요한 영향을
|
|
|
원리는 보상체계에 의한 아동의 행동유발이나 행동수정에 적용되었고, 또한 프로그램학습에 적용 가능하다.
Ⅴ. 성격의 발달
-스키너의 소설 《윌든 투》로 알아본 성격발달에 관한 스키너의 관점
《윌든 투》는 스키너가 1948년 행동주의적
|
|
|
원리, 서울 : 교육과학사
임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사
진위교 외 3인 공저(1996), 현대수업의 원리, 서울 : 정민사
교수원리, 방송통신대학 교재
B.R. Hergenhahn 著(1985), 김
|
|
|
행동주의적 인간관, 문학과 지성사
진위교 외(1998), 현대수업의 원리, 정민사
Robert D. Nye, 이영만·유병관 옮김(1996), 심리학과 인간의 이해 프로이드, 스키너, 로져스, 중앙출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 의의
|
|
|
원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학, 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원 [방통대 유아교육과 2학년 아동생활지도 C형] 생활지도 및 상담의 행동주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적
|
|
|
행동주의적 접근
〔행동주의〕
〔학습초점〕
│
〔외적 행동의 변화 〕
〔원리〕
│
〔자극 - 반응〕
〔Stimulus - Response〕
〔학습이론〕
│
〔Pavlov의 고전적 조건 형성〕
〔Thorndike의 시
|
|
메뉴펼치기
