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개인이해 지능(intrapersonal intelligence)
Ⅳ. 다중지능(다중지능이론)의 평가방법
1. 증거자료 수집
2. 생활기록부 참고
3. 동료교사와 상의하기
4. 부모와 상의하기
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)과 교육에의 적용
Ⅵ. 결론
참고문헌
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자체의 변화
Ⅲ. 교내 장학의 형태
1. 수업장학(임상장학)
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학(일상장학)
5. 자체연수
6. 교과장학
Ⅳ. 교내 장학의 특징
Ⅴ. 교내 장학의 문제점
Ⅵ. 한국 장학제도의 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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한계
3. 로잔느학파
1) 로잔느학파의 역사와 철학
2) 로잔느학파의 이론
3) 로잔느학파의 특징
4) 주요 경제학자
5) 로잔느학파의 업적과 시사점
4. 북구학파
1) 요한 구스타프 크누트 빅셀
2) 구스타프 캇셀
3) 빅셀과 캇셀의 후
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평가해야 한다. 평가 시 고려해야 하는 기준 3가지를 쓰고, 각각을 상세히 설명하시오.
1) 연구문제의 중요성
2) 연구 가능성
3) 연구의 수행 가능성
4. 다음 변수의 척도 수준을 쓰시오.
① 통증 강도(거의 없다, 보통이다, 심하다)
② 혈액
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요하여 근로계약상 의무이행이 곤란한 경우 해당 근로자를 해고하거나 휴직시킬 수 있는가
Ⅴ. 근로자(노동자)의 징계권
Ⅵ. 근로자(노동자)의 환경권
1. 스웨덴의 작업환경권과 공동결정법
2. 유럽의 경험에 대한 평가
참고문헌
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집단상담
I. 주요 개념
1. 인간관
2. 배경
II. 기본 기법
1. 신뢰감
2. 무조건적 존중과 수용
3. 공감
4. 진솔성
III. 상담자의 역할
IV. 상담과정과 운영
1. 집단의 특징
2. 집단의 단계
3. 집단상담의 성과
V. 평가
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배움으로써 알아감으로써 우리가 배웠던 역사가 어떤 시각에서 씌여진 역사였는지 생각해 볼 수 있었으면 좋겠습니다. 한국역사의 특징
역사서술에서의 특징
역사해석의 특징
한국사의 시대구분
한국사를 왜 배워야 하는가?
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행정학, 교육출판사
강문희 외(2011) 유아교육기관 운영관리, 박지사
원중연(2009) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
박병량, 주철안(2006) 유아교육기관·학급경영, 학지사
김경철, 김안나 공저(2011) 유치원 기관평가의 이해와 실무, 학지사
이희
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한계점
가. 정실임용의 가능성 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
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의미
2) 지방채의 현황
가. 지방채의 규모
나. 자주재원 대비 지방채 비중
다. 세출총액 대비 지방채 상환 비중
라. 지방채 사업별 채무 현황
3) 채무의 특징
2. 지자체 및 대구광역시 지방채의 현황 -------
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