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의미
2. 학습 과정
3. 순환 학습의 특징
Ⅴ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 경험수업
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 과정
1) 자율 탐색 단계(자료 관찰, 자료 놀이, 분류)
2) 탐색 결과 발표 단계(결과 발표, 토의)
3) 교사
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행정학」, 서울: 법문사
최항순 (1994), 「발전행정의 이론과 실제」, 서울: 신원문화사 I. 기획이란
1. 기획의 의미
Ⅱ. 기획의 과정
1. 목표의 설정
2. 상황의 분석
3. 대안의 탐색
4. 대안의 비교 평가
5. 계획의 집행과 평가
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평가
1. 일반법인의 합병가액
2. 증권거래법상의 합병가액
3. 상속세 및 증여세법
4. 제도의 평가
Ⅵ. 국내 M&A시장의 현황
Ⅶ. 국내 M&A시장의 특징
1. 부실기업 정리, 산업구조조정 차원의 M&A
2. 기업집단 내에서의 M&A
3.
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행정학」, 서울: 법문사
최항순 (1994), 「발전행정의 이론과 실제」, 서울: 신원문화사 I. 기획이란
1. 기획의 의미
Ⅱ. 기획의 과정
1. 목표의 설정
2. 상황의 분석
3. 대안의 탐색
4. 대안의 비교 평가
5. 계획의 집행과 평가
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특징
1. 실험적이고 유희적, 실험적 시도
2. 다양성과 상대성, 열린 태도를 추구, 다양성 추구
3. 타자를 발견하고 인정, 열린 가치
Ⅳ. 포스트모더니즘의 원리
Ⅴ. 포스트모더니즘과 과학기술
Ⅵ. 포스트모더니즘의 한국적 현실 접합
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기본 방향
Ⅲ. 경험중심교육과정
1. 특징
2. 장단점비교
1) 장점
2) 단점
Ⅳ. 기록관리학교육과정
Ⅴ. 정보교육교육과정
Ⅵ. 열린교육과정
1. 열린교육에서의 교육과정 구성 의미와 필요성
2. 열린 교육과정의 편성 방침
참고문헌
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평가 및 전망
1) 평가: 성공의 조건
2) 전망: 성공 가능성
(5) 우리의 대응방안
1) EU의 정치 세력화에 대비
2) EURO화 등장에 따른 변화에 적극 대처
3. EU의 한계
(1) EU반덤핑절차에 있어서의 한계
1) EU의 반덤핑절차의 전반
2) EU 반덤핑
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평가 특론. 교육과학사.
4. 백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
5. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
6. 교육학 연구. 36(1). 187-212.
7. 석문주 외7(1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학
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평가되고 있다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정책네크워크의 개념
Ⅲ. 정책네트워크의 구성요소
Ⅳ. 정책형성연구로서의 조합주의-다원주의의 한계
1. 다원주의(Pluralism)의 내용과 한계
2. 조합주의(Corporatism)의 내용과 한계
3. 이익집단 정치와 정
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평가
가. 연구의 문제와 의도(연구의 목적)
나. 이론적 개념적 틀
다. 일반적인 연구모델
라. 참여자, 장면 및 상황의 선택
마. 연구자의 역할과 경험
바. 자료수집 절차
사. 자료분석 기법
아. 결과의 제시 해석 및 적용
8. 질적 연구의
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