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한계점
첫째, 에릭슨이 자아발달의 여러 측면들을 프로이드의 성적 신체부위에 너무 무리하게 연결시키려고 하였다는 것이다. 즉, 에릭슨은 각 신체부위마다 자아가 외부체계와 상호작용을 하는 특징적 양식이 있다고 보았지만, 그렇지 않다
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관계
(4)상담의 기법 및 절차
1.일치성(congruence)
2.무조건적 긍정적 관심(Unconditional Positive Regard)
3.정확한 공감적 이해(accruate empathy)
(5)요약 및 평가
1.요약
2.인간중심접근법의 공헌
3. 인간중심접근법의 한계와 평가
Ⅲ. 결론
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평가되기도 하고, 그것이 성립된 20세기 전반기는 우리 근대 역사학이 발달하기 시작한 초엽이어서 아직 구체적인 사실들에 대한 실증 작업이 덜 되었기 때문에 그들 사론에 대한 실증적 뒷받침이 약한 것도 사실이며 민족적 모순관계 보다는
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김광균 시의 한계와 위상
7.1. 모더니스트로서 김광균의 한계
7.2. 김광균의 내적 모순: ‘형태의 사상성’과 ‘감상성’
7.3. ‘의사(擬似) 모더니스트’로서의 김광균
8. 대표 시 평설
8.1. 와사등
8.2. 추일서정
8.3. 노신
9. 결론
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평가 및 방문 소감
1) 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
① 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할
② 국가청소년사업에서 해당 기관의 기능
2) 기관 조직과 운영 상 특징과 한계
3) 방문 소감 및 총평
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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Hough, 고정자 역 비평론 이화여대출판부 1982
미국언어학회(1970) The Aims and Methods of Scholarship in Modern Languages and Literature
노드럽 프라이 외, 김인환 옮김, {문학의 해석}(홍성사, 1978) 1. 문학비평의 개념
2. 역사 전기적 비평의 특징
3. 참고문헌
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이유
3. 대단원 구성의 방향
4. 교수․학습 계획
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 소설의 인물과 성격(중단원 1)
1. 중단원 설정의 취지
2. 교수․학습 목표
Ⅲ. 사씨남정기(謝氏南征記) - 김만중
심화 자료
형성 평가
참고문헌
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Ⅲ. 인지발달 이론의 특징
Ⅳ. 피아제 이론의 주요 개념
Ⅴ. 인지발달의 세 가지 변인
Ⅵ. 인지발달단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
Ⅶ. 피아제 이론의 평가
Ⅷ. 나오며
참고문헌
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어떻게 교수 실제에 도입할 수 있는지에 대한 고민이 필요할 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 의미
2. 구성주의의 유형
3. 구성주의 학습방법 적용
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 구성주의 학습이론의 의의
Ⅲ. 결론
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주요 내용과 특징
3)평가 및 향후 전망
6. 미국이 바라보는 북한과 이라크의 차이
7.三國간 생존·이해 얽힌 고차방정식
1)북핵·미사일 둘러싼 韓·美·北 전략
2)북핵과 미사일을 둘러싼 한·미·일의 입장과 전략에 대한 분석-.
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