|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 허시와 블랜챠드의 상황모형
2. 리더의 행동유형
3. 과업행태와 관계행태
4. 부하의 성숙도
5. . 내가 속해있는 조직의 구성원 성숙도 사정과 실지의 지도자와 비교하면서 그 조직에 적절한 지도자 행동 스타일 결
|
|
|
블랜챠드의 상황대응 리더십(Ken Blanchard's Situational Leadership 2 Bible), 21세기북스, 2007
이효수, Y형 인재에 투자하라, 매일경제신문사, 2012
시요우민, 류원뤼 외 1명 저, 손지현 역, 조직과 의사결정, 시그마북스, 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 허시와 블랜
|
|
|
허시와 블랜차드의 상황모형 설명
1) 허시와 블랜챠드의 상황모형 개요
2) 허시와 블랜챠드의 상황모형 개념
3) 허시와 블랜챠드의 상황모형 유형
4) 상황모형에 따른 리더의 행동유형 평가
5) 부하의 성숙도
3. 아지리스의 성숙·미성숙이
|
|
|
필요한 높은 유능성과 헌신성을 가지고 있다는 것을 보인다. 따라서 내가 조직의 리더는 R4 구성원의 성숙도에 맞추어 리더의 행동을 결정해야 할 것이라고 본다. 즉 허시와 블랜챠드 상황모형에서 제시하는 리더십모형 중 하나인 S4 위임형
|
|
|
블랜차드, 상황대응리더십Ⅱ바이블, 조천제 역, 21세기북스, 2007.
김경수 외, 허시와 블랜챠드의 상황적 리더십 이론의 재고찰, 인사관리 연구, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 리더십 이론의 종류
1) 특성이론 (Trait Theory of Leadership)
2)
|
|
|
블랜차드의 모델이나 아지리스의 이론이 모두 구성원에 기반을 두고 있는 것을 고려하면 이러한 후기의 이론인 것을 알 수가 있다.
VI. 출처 및 참고문헌
1) 기독교교육행정에서 본 교회학교 교사의 리더십: 허시와 블랜챠드의 상황이론을 중
|
|
|
허시와 블랜챠드의 상황적 리더십 이론의 재고찰, 인사관리연구 24회, 한국인사관리학회.
노종희(1992), 교육행정학, 서울 : 문음사
손희권, 김지희(2006), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 원미사.
윤종일 외(2003), 교육행정학원론, 서울: 학지사
주
|
|
|
, 「허시와 블랜챠드의 상황적 리더십 이론의 재고찰」, 인사관리연구, 2000.
조용현, 「상황적 리더십 이론의 확장」, 전남대학교, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 이론
2. 사회복지조직의 리더십
3. 개인적 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
허시와 블랜챠드는 1977년에 상황적 리더십 이론을 처음 발표하였는데, 발표 이후에 팀원의 성숙도를 발달단계와 준비도 등으로 수정하고 보완했으나, 각 단계별의 수준을 어떻게 어떤 식으로 개념을 풀어갈 것인지에 대한 문제는 지금까지도
|
|
|
허시와 블랜챠드의 상황모형 개요
2. 허시와 블랜챠드의 상황모형 개념
3. 허시와 블랜챠드의 상황모형 유형
4. 허시와 블랜챠드의 상황이론에 대한 평가
5. 아지리스의 성숙 미성숙이론 개관
6. 내가 속해 있는 조직의 구성원 성숙도와 행
|
|
메뉴펼치기
