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현장교육연구의 필요성
Ⅴ. 현장교육연구자의 자질
1. 추리력
2. 정확성
3. 정직성
4. 관용성
5. 객관성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 요약보고서 작성법
Ⅷ. 현
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현장연구법의 이론과 실제, 서울 : 배영사, 1968
인천광역시교육과학연구원 - 현장교육연구의 방법, 인천광역시교육과학연구원, 1996
이용숙·김영천 편 - 교육에서의 질적 연구 : 방법과 적용, 교육과학사, 1998
조용기 - 현장연구의 필요성, 초등
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연구의 필요성
첫째, 그 연구에 대한 이론, 원리 등이 이러하는 소개로 시작한다. 둘째, 그런데 현장의 문제는 이렇고 특히 어떤 면에서 더욱 그러하다고 현황을 설명한다. 셋째, 따라서 이러한 개선 방안의 모색이 적실하다는 삼단 논리로 구
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현장연구보고서의 평가기준을 제시함으로써 현장연구보고서를 작성하려는 도덕과 교사들의 이해를 돕는 데 있다.
참고문헌
- 박영철(1999), 연구보고서 작성, 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장연구방법 일반연수교재 1999년도
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연구 방법상의 문제 등을 기술함으로써 다음 연구자들이 참고할 수 있도록 한다.
6) 요약, 결론, 제언
요약에는 연구의 목적, 가설, 연구 방법 그리고 연구 결과를 간추려 전체 보고서를 읽어보지 않아도 연구의 윤곽을 대략 파악할 수 있도록
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요약 및 결론
1) 요약
이 부분에는 전체 보고서를 읽지 않아도 연구의 윤곽을 파악할 수 있도록 간결하면서도 포괄적으로 연구 전체를 기술한다. 대개 연구의 목적과 문제, 가설과 연구 방법 그리고 연구의 결과를 포함시킨다. 이론적 배경은
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연구를 하겠다는 것으로 연구는 시작되지 않는다. 그것의 효과가 있는지를 검증해야 할 그 무엇인가를 먼저 만들어 내어야 한다.
Ⅷ. 현장연구와 일반연구의 비교
일반연구
현장연구
연구자
연구전문가
교육실천가
목 적
이론의 발견
현장의
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연구방법이나 연구의 설계에서 밝히지 못한 가설검증에 사용한 특수한 방법이나 도구를 여기서 밝히는 수가 있다.
13. 논의
논의에서는 결과에 대한 연구자의 의견을 진술하도록 한다. 연구보고서 중에서 연구자의 견해가 비교적 자유스럽게
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연구방법론 저널, 2019.
이지훈, \"연구의 신뢰성 확보를 위한 연구 설계 전략\", 한국사회복지연구, 2021.
윤미진, \"사회복지 현장에서의 연구 윤리\", 윤리학 연구, 2022. "목차
I. 서론
II. 연구의 의도를 숨겨야 하는 경우
1. 연구의 필요성
2.
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연구”, 한국청소년연구원 제 1장 서론
제 1절 연구의 필요성 및 목적
제 2절 연구문제
제 2장 이론적 배경
제 1절 가출청소년
1. 가출청소년의 개념
2. 가출청소년의 유형
3. 가출청소년의 실태와 특성
제
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