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“아 우”음으로 의사표현을 한다. 옹알이와 말소리에 대해 말로 표현해주면 “아 우”음으로 모방하여 소리 낸다.
활동1 사진자료 1. 본시 교수 · 학습 활동의 실제
2. 학습 평가
3. 교수 - 학습 배치도
4. 아동의 특성
+ 활동1 사진자료
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학습 능력이 우월한 유기체에게 밀려나 도태된다. 인간이 이른 바 만물의 영장이라는 지금의 위치에 설 수 있게 된 이유 중 하나는 지구상의 어떤 동물보다도 뛰어난 학습 능력을 지니고 있기 때문이다. 이에 비해 고전적 행동주의는 고전적
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학습방법의 형태로 짤막한 프로그램을 계획 중이므로 이에 맞는 구체적인 교수목표를 정하여 봅니다.
예) 사전 인터넷, 도서를 이용한 조사, 집단을 구성하여 서로의 의견 나누기
요구분석
- 요구과정: “여러분은 패스트푸드가 우리 몸에
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, 건강상태, 삶의 질/
농촌지역 여자 청소년의 집단 따돌림 가해 경험에 관한 현상학적 연구/ 1. 농촌지역 학교의 사회적 환경
2. 농촌지역 학교의 교육적 환경
3. 그린의 PRECEDE-PROCSCEED 모형에 따른 학습지도계획
결론
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학습활동
*본문 단어 학습을 녹음 파일을 통해 학습한다.
[단어의 발음에 유의해서 듣고 따라 읽어볼게요.]
*본문 내용을 녹음파일을 통해 들려준 뒤 본문 내용을 해석한다.
[오늘 우리 같이 영화보러 가자./ 미안해 나 일이 있어./ 괜찮아, 내
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있고 작품 내용을 알게 한다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 국어 교육 과정
Ⅳ교수·학습 계획
Ⅴ관련 교수 · 학습 모형& 적용 이유
Ⅵ 본시 교수 학습 과정안 요약
▶사씨남정기 수업 대본 ◀
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우유부단하다. 지나치게 보수적이다. 자립심이 부족하다.
7번 유형 낙천가
→ 낙천적이고 명랑하고 아이디어가 넘치는 유형이다. 자기도취적인 면이 다소 있으며 언제나 쾌락과 재미를 추구한다. 무언가에 도전하기를 좋아해서 남다른 재능
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인구사회적 특성
6. 흡연청소년의 금연교육
1) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연청소년의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연청소년의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참고문헌
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모형 적용 연구”, 숙명여대, 2005
- 이미선, “유치원 현장에서의 이야기 나누기 활동에 대한 인식과 실태 연구”, 경기대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아와 유아의 대그룹 활동을 위한 바람직한 교수원리와 교사의 역할
2. 영아용 이야기
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대상자의 인구 사회적 특성
6. 흡연여성의 금연교육
1) 흡연여성의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연여성의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연여성의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
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