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환경문제자료에 대해 각자 원인과 피해를 조사하고 해결책을 제시할 수 있다.
1. 인터넷을 통해 리플을 달거나 짧은 글을 써 본적이 있는 가?
평소에 인터넷을 하면서 자신의 생각이나 느낀 점을 홈페이지에 올려 봄으로써 이 프로그램을
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탐구과정 요소에 맞는 신비한 과학실험 프로그램을 수립한다.
(2) 재량시간 및 교과외 시간에 활용할 신비한 과학실험 프로그램을 개발하여 적용 한다
(3) 다양한 탐구 환경 및 여건을 조성하여 창의력을 신장시킨다
2. 실천내용
가. 6학년 과학
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연구. 이화여자대학교대학원
신화식. 몬테소리 이론의 탐구. 학지사 2006
이순형외 영유아보육,교육프로그램의 이해 학지사 2007
이순형외 보육학 개론 학지사 2007 1. 반편견 프로그램
2. 혼합연령 프로그램
3. 친환경프로그램
참고문헌
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환경감수성(environmental sensitivity)을 증진시킬 수 있고, 생태학적 상상력을 부여할 수 있다.
6. 지역자연환경에 대한 관심을 학부모와의 체험활동을 통하여 지역 환경의 중요성을 확산하여 인식 될 것이다.
7. 지역 자연환경의 다양한 체험탐구
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환경교육 우수사례집, 2000
1991
이정우, 인간과 환경, 서울 : 지구과학사, 1996
정재희, 가정교과에서의 환경교육에 관한 연구, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논정문, 한안진, 현대 탐구과학교육, 서울: 교육과학사, 1987
환경처, 환경교육
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환경교육의 목적
Ⅳ. 환경교육의 중요성
Ⅴ. 환경교육의 내용
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 토론
1) 집단토론
2) 패널토의
3) 심포지움
4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
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, 광주교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내러티브의 개념
2. 영유아 내러티브 발달을 위한 가정에서 놀이의 방법 및 효과
1) 방법
2) 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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탐구프로그램 개발 및 효과. 중앙대학교 일반대학원 석사논문
-정기분(2019) 신체움직임을 활용한 순환학습기반 유아과학교육프로그램의 개발 및 효과.
명지대학교 일반대학원 석사논문 1.서론
2.본론
1)유아교육의 내용 중 과학적 태도
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환경 조성
7) 교직원 자체 연수
8) 학부모 계도 활동
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
4. 시사점
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 청소년진로교육(진로지도)의 과제
Ⅸ. 청소년진로교육(진
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환경에 대처할 수 있는 능력을 유아기부터 제공하고 있다. 미국에서는 자아탐구프로그램을 실시하여 모든 학습장면과 대인관계를 맺는 상황에서 아동들이 자신들의 이해 능력과 기능을 확장할 수 있도록 도와주어 대인관계능력과 정서능력
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