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가져야 한다.
3. 영유아기의 교사의 전문적 자질
1) 전문적 지식
2) 교수기술
3) 올바른 교육관과 직업윤리
4. 교사의 역할에 대한 나의 견해
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 교류자로서의 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌
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부모의 자격 및 역할
(5) 가정위탁보호사업의 현황
(6) 가정위탁보호사업의 문제점 및 개선방안
3. 재가복지사업
(1) 재가복지의 개념
(2) 발전과정
(3) 기능
(4) 재가노인 및 장애인의 복지서비스
(5) 현황
(6) 문제점 및 개선방안
4. 보호관
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프로그램 및 관련 정보를 공유할 수 있는 보육정보망이 구축되지 못한 상태이다
Ⅳ. 영유아 보육사업의 전달체계
Ⅴ. 영유아 보육사업의 행정체계
1. 업무분담 명백화의 원칙
2. 전문성의 원칙
3. 전달체계간 상호협력 관계구축의 원칙
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위한 프로그램 개발과 적극적 참여는 물론 전문가와 가족 간의 효율적인 의사소통 전략들을 마련해야 할 것이다.
현재 우리나라에서의 가족지원은 생애 주기에 따른 지속성과 연관성이 있는 지원프로그램이 부족한 실정이다. 서비스 제공자
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프로그램을 개발할 필요도 있겠다. 예를 들어 편부모와 자녀가 보다 효율적인 의사소통을 할 수 있도록 돕거나 일과 가정의 부담으로 스트레스 상황에 놓여있는 부모를 위한 스트레스 관리 프로그램, 가족 내의 역할분담을 새롭게 하고, 공식
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1. 정의
1)환경교육의 정의
2)유아 환경교육의 정의
2. 기본방향
3. 유아 환경교육의 목표
4. 유아 환경교육의 내용
5. 유아 환경교육의 방법
6. 유치원 환경교육 프로그램
7. 환경교육이 유아에게 주는 혜택
▶ 결론
▶ 참고문헌
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프로그램을 활용한 학교사회사업 실천에 관한 연 구\", 서울: 태화종합사회복지관, 57-131.
양옥경(1996), \"지역사회정신건강 증진을 위한 임상개입 모형 연구\", 한국사회복지학, 통권 30호, 168.
이승우(1997), \"장애학생의 통합교육 정책발전 방향
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위한 적응행동에서 부족한 점이 나타나므로 교사-부모의 긴밀한 협조를 학교 교육의 지속성으로 하여 결국에는 아동의 사회적 적응을 보다 용이하게 하고, 건전한 사회 구성원으로서의 삶을 살아갈 수 있도록 하며 교사-부모의 상호이해에
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역할 지원
① 효율적인 가사수행능력 정도
② 정서적 지지도
15
25
10
6. 담당인력 구성
이름
직위
경력(년)
담당역할
자격증
5
프로그램 진행 및 관리
자원봉사 조직 및 관리
사회복지사 1급
2
프로그램 진행보조
참여인원기록 및 일지기록
사회
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가장 큰 정신건강 문제 ? 학업스트레스란
3. 문제로 생각한 이유
4. 학업스트레스를 해결하기 위한 개입방안
1) 청소년복지지원프로그램 개발과 적용
2) 선생님과 부모의 적극적인 관심
3) 진로교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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