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의무교육을 점진적으로 실현해 나가야 한다.
지역, 사회계층, 학교계열, 학생의 특성 등을 고려하여 단계적으로 추진하고 장애인에 대한 무상교육을 우선적으로 실시해 나가야 한다.
일곱째. 교원양성 및 인사제도를 보다 합리적이고 효과
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교육부 장관협의회(Kultusministerkonferenz)는 각 주의 직업학교에서 사용하는 교재지침을 제공하고, 직업학교의 의무, 조직, 강의계획, 수업시간, 교사인력을 관리하며, 독일 16개 주의 직업교육훈련 업무를 협력하고 조정하는 기능을 한다. 더불어
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의무교육의 취지에 맞게 여러 교육프로그램을 개발하여 학생들의 교육에 힘써야 할 것이다.
② 교육에 대한 투자
앞에서 언급한 독일이나 호주의 의무교육제도 같은 경우 교육과정이나 교육행정에 대한 정책의 결정은 거의 각 주의 권한에
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의무교육을 위해서는 사실상 도시지역의 무상교육만이 남았다고 할 수 있는 것이다. 따라서 재정적 자원과 함께 중학교 교육을 초등학교 교육과 통합된 국민 기초교육으로 그 개념과 성격을 재정립하고, 그에 따른 여러 제도적 실질적 조치
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의무교육을 위해서는 사실상 도시지역의 무상교육만이 남았다고 할 수 있는 것이다. 따라서 재정적 자원과 함께 중학교 교육을 초등학교 교육과 통합된 국민 기초교육으로 그 개념과 성격을 재정립하고, 그에 따른 여러 제도적 실질적 조치
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