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-Learning 사업에 있어서도 상대적으로 유리한 위치에 서있는 것은 분명한 사실이다. 그러나 한편으로는 자사 또는 그룹사 중심으로 이루어지던 교육내용을 타 기업에 그대로 적용할 수 있는가에 대한 의문과 오프라인교육과 e-Learning 은 다른
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Learning에 대한 올바른 인식을 정립하고, e-Learning의 잠재성과 가능성을 우리의 교육에 접목시켜 새로운 학습 문화를 정립하는 토대를 만들어 나가야 할 것이다.
Ⅹ. E-Learning(이러닝)의 정책 방향
첫째, e-Learning 정책이 교육의 수월성을 희생시키
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Learning(이러닝)의 문제점
(1) 교사들이 학교 현장 변화의 선도자로서의 역할이 미흡하고 수업 방법 개선 연수보다는 ‘자기 관리’를 위한 연수에 즐겨 참여하고, 교과 협의회에서는 효과적인 교과의 지도 방법보다는 선호하는 학년이나 과목
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러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연구보고, KR 2004-02
이인숙, e러닝 사이버공간의 새로운 패러다임, 문음사
정현재, e러닝으로 행복한 변화, 한국사이버교육학회
정재삼(2004), 왜, 이러닝(e-Learning)인가?, e-HRD 홈페이지 Ⅰ. 개요
Ⅱ. E-learnin
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Learning(이러닝)의 효과
▷ 인터넷 기반 학습 자료의 특성상 시간과 공간적 제약 없이 인터넷으로 학습할 수 있어 학습자의 접근이 용이하였다.
▷ 동영상 강의 자료의 활용으로 텍스트나 플래시 중심의 학습 콘텐츠와 차별화 된 교육적 경험을
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learning(이러닝)의 발전 과제
(1) 훌륭한 수업을 위해 교수학습 방법의 개발과 교재 연구 및 교사 연수 등의 전문 활동을 효과적으로 조력하고 주도하는 역할을 수행해야 한다. 외부에서 이루어지는 수업 방법 개선 연수나 워크숍에 적극적으로
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Learning(이러닝)의 정착 방안
가. 단위학교에서는 e-Learning 체제가 학교현장에 안정적으로 정착될 수 있도록 지속적이고 일관성 있는 추진을 위해 노력해야 할 것이다. 현재 학교가 갖고 있는 시간과 시설컴퓨터, TV, 교실, 특별실 등을 최대한 활
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e-learning 발전에 있어 가장 바람직한 방안은 온-오프라인 교육이 공존하는 블렌디드 방식이다. 이 방식은 오프라인의 기존교육체계와 온라인 학습 체계를 조화시킨 것인데, 우리 학교 상황에 가장 적합한 방법으로 활용될 수 있을 것이다.
III.
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도구 개발, 주기적인 e-Learning 인력수급 실태 조사를 실시한다.
- e-Learning 인력수급 전망 로드맵을 개발보급한다.
※ 인력수급 현황 DB 구축 및 현장 보급, 이러닝 인력수급 및 실태에 관한 백서 발행
2) 과제 4 : e-Learning 인력의 체계적 육성
○ e-
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러닝, 2004 한국교육공학회 이러닝 학술세미나, 2004
강윤정 - e-learning 환경에서의 학생지원 서비스에 관한 연구, 2003
배형기 - e-Learning, u-러닝 사회와 학교교육, 세진사, 2005
이인숙 - e러닝, 2002
양혜경 외 - e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연
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