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하였을 때 체공시간 예측치는 9.32second로 재형성 확인 test 결과 재현성이 있음을 확인하였다.
2) 모형에 포함되지 않은 요인들의 조정
본격적인 1차 실험 전에 테이프의 길이, 헬리콥터의 접히는 면, 날리는 사람 등의 랜덤하게 영향을 미칠지도
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시간과의 관계 그래프로 나타내기
- 그래프를 보고 속력 계산하기
- 직선의 기울기와 속력과의 관계 알기.
발전 학습 단계에서는 제시된 문제 상황을 읽고 대응표, 관계식, 그래프 그리기를 하면서 형성 평가적인 내용을 포함하고 있다.
선택
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작성하여 제출, 재지정 대상학교도 작성
<붙임2>
학 교 현 황
학교명
우편번호
학교주소
직위/급
성명
전화번호 및
fax 번호
휴대폰
e-Mail
교 장
교 감
담당부장
담당교사
교원수
학 급 수
학 생 수
계
계
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하였다.
참고문헌
- 강영혜, 체험학습의 이론적 기초, 열린교육학회 열린교육연구, 제7집 제2호, 1999
- 김수진, 체험학습의 이론적 기초
- 김은경, 사회과 체험학습에 대한 교육현장의 인식 및 적용 실태 분석 모형 탐색, 부산교육대교 대학원,
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습부진아 지도 프로그램 개발과 관련하여 제안 사항이 있으면 간략히 기술해 주십시오.
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28. 중학교 학습부진아 지도와 관련하여 요구 사항(정부, 연구기관, 학부모 등)이 있으면 간략히
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하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오 (30점).
3. 출처 및 참
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하면 현장교육연구란 ‘교육실천가들이 교육 현장에서 실제의 문제에 관한 사실이나 문제의 해결 방안을 과학적 방법으로 발견하고 설명하며 예언하거나 적용하는 과정이며 현장 교사에 의하여 연구가 추진되고 교육 실천 개선이 목적이며,
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하도록 한다. 듣고 행동하는 것이 익숙해지면 학생들이 스스로 명령하고 행동해 보도록 하였다.
넷째, 전 시간에 배운 내용을 복습한 다음, 새로운 내용을 한 가지씩 추가해 나가도록 하였다.
2. 역할놀이 지도
시범 역할
놀이 보기
▶
상황
이
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교재 및 단원명
2. 단원의 이론적 배경및 내용
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 지도 계통
5. 단원의 차시별 지도계획
6. 단원의 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습 지도 계획
1. 교재
2.학습 내용 분석
3. 본시 학습 지도안
4. 형성평가지
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하여 읽도록 지도한다.
⒁ 바람직한 독서 방법, 습관을 형성하기 위하여 학교 실정에 맞는 독서 지도 프로그램을 개발적용하여 효율적으로 실시한다.
⒂ 학교에서 학생들이 자발적으로 독서를 하도록 유도하되, 독서 시간을 확보하기 위해 자
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