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습(TBL)
Ⅰ. 팀기반학습의 개념과 의의
Ⅱ. 팀기반학습의 수업절차
Ⅲ. 팀기반학습의 특징
Ⅳ. 팀기반학습의 수업방법 사용 시 고려사항
Ⅴ. 팀기반학습과 타교수법과의 비교
제2절 팀기반학습을 적용한 「사미인곡(思美人曲)」 교육
Ⅰ
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시간과 교수학습 활동시간, 방과후 시간을 이용하여 기초기본 학력을 길러 나가도록 지도한다.
(2) 밑다짐 학습 프로그램 구안적용
국어는 읽기, 쓰기, 말하기 듣기 자료를 구분하여 구안하고, 수학은 오름길 수학을 영역별로 제작하여 작성하
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습지도의 원리
1) 효과의 법칙: 만족할 만한 학습효과는 적극적이고 능동적인 학습활동을 가져온 다는 법칙으로 여기서는 강화의 법칙과 피드백이 중요하게 작용
2) 준비성의 법칙 : 학습에 대한 심신의 태세가 갖추어져야 학습효과가 나타난
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습지를 작성하고, 댓글을 단다.)
10“
*학습지
-예시를 통해 활동을 어려워하는 아이를 지도한다.
마음 다지기
나라 발전을 위한 마음 가지기
T 지금까지 평소 자신의 생활을 반성하는 시간을 가졌습니다. 나라 발전을 위해서 할 수있는 일을
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: 3. 더욱 가까워지는 지역들
4. 제재의 내용 개관 및 주안점
5. 제재의 목표
6. 제재의 평가 계획
7. 적용 수업모형 (탐구 학습 모형)
8. 학생의 실태 분석
9. 본시 수업의 방향
10. 단원의 지도 계획
11. 본시 교수· 학습 과정안
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의학서원 편집부 저(2007), 간호사를 위한 검사 이야기, 의학서원
성미혜, 홍영혜 외 2명 저(2008), 간호과정의 이론과 적용, 수문사
http://www.druginfo.co.kr/ - 드러그인포
http://www.kimsonline.co.kr/ - KIMS 의약정보센터
Thanks to...
많은 정보를 가르쳐 주
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1.적극적으로 참여하고 질서를 잘 지키는가？
6
계
30 Ⅰ. 교재와 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습자 특성
Ⅶ. 교수-학습 모형
Ⅷ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅸ. 교수-학습 자료
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모형과 국가별 다양성』, 한국노동연구원.
박우성, 『복수노조와 단체교섭』, 한국노동연구원, 1998.
조용만, ‘프랑스의 산별교섭제도’, 한국노동연구원, 2002a
김동원 편, 『새계의 노사관계 변화와 전망』, 한국국제노동재단, 2003
Goetschy, J an
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하여야 한다. 그밖에도 정보검색, 정보교환, 정보생성 등과 같은 ICT활용 수업유형 등 제반 요소에 대해 상세히 분석하는 등 치밀한 수업설계가 절대적으로 요구된다.
Ⅶ. 사회과교육(수업) 역사지도학습
역사의 기본 요소는 인간시간공간이라
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습 내용을 세부적으로 나누고, 교사와 학생의 수업활동 내용을 상세화하여 전체적인 수업진행에 대한 흐름도를 구성했다. 또한 ICT 기능을 선정하고 이를 효율적으로 수업시간에 활용할 수 있도록 계획하는 방안을 명시하였다.
설계의 기본
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