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재량활동의 확대 배경
Ⅳ. 재량활동의 교육적 의의
Ⅴ. 재량활동의 방침
1. 다양하게 생각하고 창의적으로 표현하는 어린이로 자라게 하기 위해
2. 스스로 생활하고 학습하는 어린이로 자라게 하기 위해
3. 컴퓨터와 친구하여 스스로 공
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재량 활동 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기본방침
1. 다양하게 생각하고 창의적으로 표현하는 어린이로 자라게 하기 위해
2. 스스로 생활하고 학습하는 어린이로 자라게 하기 위해
3. 컴퓨터와 친구하여 스스로 공부하는
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2-1) Adder, AND, OR
2-2) Adder, And, OR, Subtraction, Less
2-3) MSB ALU
2-4) 32-bit ALU
2-5) Booth’s Algorithm 곱셈기
(3) MIPS Object Code를 통한 ALU Test
(4) 1-bit ALU & MSB ALU & 32-bit ALU & Booth’s Algorithm의 Flow Chart
4장 – Verification
5장 –
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2-1. 언어적 요소
1) 헤드라인(Headline)
2) 서브 헤드라인(Sub-head)
3) 카피본문(Body copy)
4) 슬로건(Slogan) -
2-2. 시각적 요소
1) 레이아웃(Layout)
2) 비주얼(Visual)
3) 활자(Typography)
4) 색상(Color)
3. 신
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이미지 차이지각과 신체존중감이 유행 관심에 미치는 영향, 중앙대학교, 2009
김정애, 학령기 아동의 외모만족도에 따른 신체이미지, 자기효능감과의 관계 연구, 동신대학교, 2011
이미숙 외 1명, 태도적 신체이미지, 성형태도에 따른 의복행동,
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이미지 표현의 차이
직접 손으로 표현
직접 손으로 표현
컴퓨터라는 매체를반드시 거쳐야 함
기타
회화적인 느낌을 충분히 살릴 수 있다. 채색시간이 오래 걸린다.
선명한 색상을 이용할 수 있다.
일상생활의 혼색법인 감산혼합이 아니라가
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컴퓨터의 이해, 이한출판사, 2012
강환수, 조진형, 신용현 공저, 유비쿼터스 시대의 컴퓨터개론, 학술정보, 2006
김대수, 컴퓨터개론, 성능출판사, 2011
남시병, 마이크로프로세서, 두양사, 2007
황인선; 조정래 공저, 컴퓨터 이해와 활용, 기한재, 200
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이미지 프로세서간의 상호 교류였다. 결과물인 그래스/이미지 프로세서(Grass/Image processor)는 많은 비디오 예술가들에게 컴퓨터 그래픽스를 소개하게 되었다. 이 저가이며 사용하기 쉬운 상호작용 시스템의 많은 최초의 사용자들 중에는 필 모
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기기를 추가하지 않고 동영상 파일을 압축, 저장, 재생할 수 있다. ■ 컴퓨터 시스템의 개요
■ 컴퓨터 하드웨어
■ PC운영체계
■ 컴퓨터 소프트웨어
■ 정보 통신과 인터넷
■ 정보화 사회와 컴퓨터 보안
■ 멀티미디어
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2.2. 스프라이트 애니메이션 (Sprite-based Animation)
2.3. 백터 애니메이션 (Vector Animation)
2.4. 모핑 (morphing)
2.5. 입자시스템 (Particle System)
3. 압축방식
3.1. 이미지 자료 압축방식 (GIF, JPEG, PNG)
3.2. 동영상 자료 압축방식 (MPEG, AVI, MOV)
4. 참고자료
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