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2000). 유아과학교육. 학지사.
김향자(1993). 영유아 교육프로그램. 동문사.
신은수(1994). 생활과 환경 중심의 유아 과학교육. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학지도란
2. 아동과학지도를 위한 교사의 상호작용 전략
1) 설명적 접근
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영유아들의 사고와 학습 과정에 효과적으로 개입할 수 있게 되기 때문에 보육교사와 영유아의 상호작용은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
박근주, 서혜전, 노성향 외 2명 저, 보육교사론, 어가, 2019
한동옥, 최윤정, 원성묵 저, 민감한 반응이 아
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작용하는 곳이 될 것이다.
참고문헌
이영애 외(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
박찬옥 외(2012). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제. 정민사.
윤용희(2000). 보육교사의 전문성에 관한 소고. 혜전대학논집.
이윤경(2002).
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작용주의 이론
2) 유아기 언어발달에 대한 비고스키의 관점
3) 유아기 언어발달과 사고발달단계(유아기)
4. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 비교 분석
1) 유아기 언어발달에 대한 관점의 공통점
2) 유아기 언어발달에 대한 관
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영유아 언어 교육의 이론과 실제 김은심, 조정숙 저 | 정민사 | 2015.04.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 행동주의, 생득주의, 상호작용주의의 주요 내용 기술
2. 나의 입장
3. 언어발달 촉진 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 1. 유전과 환경
1) 발달에서 유전과 환경의 영향
2) 유전적 영향
3) 환경적 영향
4) 유전과 환경의 영향을 받는 특성
2. 유전과 환경의 상호작용 모형
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생득주의 이론
(1) 생득주의 이론의 가설
(2) 촘스키(Chomsky)의 생득주의 이론
(3) 생득주의 이론의 평가
3. 상호작용주의 이론
(1) 피아제(Piaget)의 이론
(2) 비고츠키(Vygotsky)의 이론
(3) 상호작용주의 이론의 평가
4. 소 결
5. 참고문헌
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2015.
- 유현정. 아동동작교육의 이해. 서울: 부크크, 2023.
- 이선애. 아동동작교육. 경기도: 정민사, 2018.
- 문동규. (영유아를 위한) 아동동작교육. 서울: 청목출판사, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상호작용론적 관점의 특징
2. 상호작용론
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2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
- 정선희, “직장보육시설 교사
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선행연구들에 근거해 보면 질적 보육(Quality Day Care)에서 가장 중요한 요인, 혹은 보육의 질을 결정하는 가장 큰 요인은 ‘교사’의 역할이며, 그 중에서도 영유아와 함께 하는 상호작용에서 나타나는 교사의 신체적, 언어적, 감정적 행동의 질
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