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마름모, 대각선, 다각형, 정다각형
각과 여러 가지 삼각형 : 이등변삼각형과 정삼각형 / 예각삼각형과 둔각삼각형
다각형의 이해 : 수직과 평행 / 사다리꼴, 평행사변형, 마름모, 직사각형, 정사각형(여러 가지 사각형) /
/ 주어진 도형으로 여
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다각형 3차시 - 마름모를 알 수 있어요 >
① 현실 세계 맥락 파악하기
- 위 그림, 즉 전통무늬는 일반 현실에서 쉽게 찾아볼 수 있는 무늬이다. 이를 보면서 학생들은 마름모에 대한 대략적인 개념을 추상화, 형식화할 수 있다.
② 개념 추출
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마름모, 일반 다각형의 넓이를 구하는 방법 탐구
4. 기하판 활용을 위한 수업 모형
신경순(2001)은 반 힐레의 학습 단계를 참고하여, 단위 수업 내에서 효과적으로 기하판을 활용하기 위한 수업 모형을 구안하여 다음과 같이 제시하였다. 이 수
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다각형의 이해
- 수직과 평행 이해
- 사다리꼴, 평행사변형, 마름모, 직사각형의 이해
- 다각형과 정다각형의 이해
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◎ 직육면체와 정육면체의 성질
- 직육면체와 정육면체 전개도
◎ 합동
- 합동인 도형 식별
- 합동인 도형 그리기
- 합
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마름모의 이해 수업 결과 분석
다. 3차시 : 다각형과 정다각형의 이해 수업 결과 분석
라. 4차시 : 대각선의 이해 및 평행사변형의 대각선의 성질 수업 결과 분석
Ⅴ. 연구 결과
1. 사전 준비면
2. 수업 단계면
가. 학습 문제 제시하기
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다각형이다.
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⑤ 회전축에 수직인 평면으로 회전체를 자르면 그 단면은 항상 원이다.
① 원뿔대도 회전체이다.
② 직사각형의 한 변을 회전축으로 회전시키면 원기둥이 된다.
③, ④ 회전체를 회전축을 포함한 평면으로 자를 때 생기는 단면
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마름모’ 등으로 구체화시킬 수 있고 이러한 일반화 과정은 계속해서 진행됩니다.
이처럼 언어는 실제 사물의 특성을 추상화시켜 정의한다는 특성을 가지고 있습니다.
참고문헌
조르주 장(1997). 「기호의 언어」. 시공사
허웅(2011). 「언어학
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마름모’ 등으로 구체화시킬 수 있고 이러한 일반화 과정은 계속해서 진행됩니다.
이처럼 언어는 실제 사물의 특성을 추상화시켜 정의한다는 특성을 가지고 있습니다.
참고문헌
조르주 장(1997). 「기호의 언어」. 시공사
허웅(2011). 「언어학
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다각형의 성질, 합동, 다각형의 넓이, 분수 개념, 공간감각 등의 학습에 활용된다.
5. 지오보드(geoboard)
지오보드는 가테그노(C. Gattegno)가 고안한 것으로, 널빤지에 못을 일정한 간격으로 박아, 고무밴드를 걸 수 있도록 한 것이다. 지오보드에는
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마름모, 특이한 모양의 도형 모양 조각 여러개, 모눈종이
주변사물을 이용한 시각화 - 색종이
도 형 영 역
내 용
시각화의 유형
5학년 - 나
합동과 대칭
평면적인 그림
-삽화, 색종이, 삼각형, 사각형, 모눈종아, 컴퍼스, 각도기, 자
주변사물을
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