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이론
3. 구성주의(Constructivism) 학습이론
4. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론의 차이점
5. 학교현장에 적용시 객관주의(행동주의인지주의)와 구성주의의 장단점
Ⅱ. 내가 선정한 주제에 대한 내용과 학습효과를 극대화할 수 있
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4. 새로운 분류학을 위하여
5. 요약
제 2장 이론적 모형
1. 세 가지 체제와 지식
2. 모형과 Bloom의 교육목표 분류학
3. 경험적 증거
4. 요약
제 3장 지식 영역
1. 영역으로서의 지식
2. 정보영역/선언적 지식 (진술/서술적declarative)
3. 정신적
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(영어교육)의 수행평가
1. 영어과 수행평가의 의의
2. 영어과 수행평가의 효율적 실천 방안
1) 수행평가의 현장 적용을 위한 절차
2) 수행평가 실천을 위한 여건 제안
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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2. 청소년의 개념
3. 청소년 발달이론에 대한 이론적 관점 4가지
3.1 에릭 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3.2 장 피아제의 인지 발달이론
3.3 로렌스 콜버그의 도덕 발달이론
3.4 아놀드 게젤의 생물학적 성숙 이론
4. 결론
5. 참고문헌
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개별 수업으로 전환하는 수업 방식
5. 처음부터 끝까지 개별화된 수업 방식
Ⅴ. 팀티칭(협력교수)의 형태
Ⅵ. 팀티칭(협력교수)의 장점
Ⅶ. 팀티칭(협력교수)의 유의점
Ⅷ. 팀티칭(협력교수)의 실과교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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(1) 개요
(2) 기본가정
(3) 인간관
2. 체계적 관점에서 환경체계 4가지
1) 체계적 관점에서 사회환경 수준
2) 미시체계(micro system)
3) 중간체계(meso system)
4) 외체계(exo system)
5) 거시체계(macro system)
3. 참고문헌
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역할의 상호작용
1. 애착 이론과 부모-영아 관계
2. 부모 양육 태도가 영아 발달에 미치는 영향
3. 영아의 기질과 부모 역할의 조화
Ⅴ. 결론
1. 영아기 발달 특성과 부모 역할의 상호 관련성
2. 향후 과제 및 시사점
Ⅵ. 참고문헌
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활동 번호 붙임에 의한 학습
2) 토의력 증진
3) 소집단 내의 역할 지도
3. 토의?토론식 수업의 실제
4. 소집단 토의학습의 평가
Ⅷ. 사회과(사회과 교육) 모의재판학습
1. 모의재판 학습이란
2. 모의재판 학습의 절차 및 방법
참고문헌
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교육평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
3) 비교기능
4) 과학 교육적 요구사정 기능
5) 목표 도달도 확인 기능
6) 선발의 기능
3. 과학학습 평가 과정
참고문헌
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교육과정의 통합에 영향을 주었다. 반면, 브루너의 지식의 구조는 학교의 교육내용을 학문과 지식의 그 범위를 정하고, 학생들이 학문의 원리를 근본적으로 파악하도록 하는 교육내용을 가지고 있으며, 교육내용이 각각 독특한 기본개념과
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