|
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
교육행정은 학교현장의 교육 실제, 교수·학습과정 그리고 학교교육에 대한 관점의 변화를 반영할 수 있어야 한다.
참고문헌
김윤태, 교육행정 경영의 이해, 동문사, 2001.
김종철, 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사, 1994.
오은경, 교육행정의
|
|
|
이론
2) 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 지능의 구별 기준
2) 가드너의 8가지 지능
3. 다중지능이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달
|
|
|
6
3) 종결기……………………………………………………7
III. 결론………………………………………………………… 7
<참고 문헌> ………………………………………………………7
|
|
|
범위와 방법
제 4절 연구의 구성
제 2장 이론적 고찰
제 1절 기업환경 분석
제 2절 음주와 여성에 관한 이론적 고찰
제 3장 조사설계
제 1절 모형의 설정
제 2절 제품이미지 설정
제 4장 실증분석
제 5장 마케팅 방안
제 6장 결 론
|
|
|
교육 방법을 제시하고 있다.
즉, 과학에서 보여 지는 실험 절차에 따른 과정(반성적 사고 과정)은 지식을 조직하는 가장 이상적인 방법이면서 동시에 인간의 심리적 과정과도 일치하는 바람직한 교육 방법인 것이다.
[참고 자료]
이홍우, 교육
|
|
|
Ⅰ. 인적자원개발의 필요성
Ⅱ. 인적자원개발의 역사
1. Gilley & Eggland의 설명
2. Pace, Smith와 Mills의 설명
3. Nadler와 Nadler의 설명
Ⅲ. 인적자원개발의 세영역
1. 개인개발
2. 생애(경력)개발
3. 조직개발
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
사회주의시장경제의 3개 대표론
Ⅴ. 사회주의시장경제의 문제점
1. 국유기업의 개혁
2. 인플레의 억제
3. 지역분권화
4. 도·농간 및 지역간 소득격차의 확대와 빈곤계층
5. 에너지 수급
Ⅵ. 사회주의시장경제의 평가와 전망
참고문헌
|
|
|
발생배경- 인본주의 심리학의 대두
3. 이론적 발생배경
4. 유형
1) 균형형
2) 개인형
3) 관련형
4) 방법 기조형
5) 학습자 중심형
6) 과정 강조형
5. 교육의 목표: 자아실현인
Ⅴ. 인간중심교육과정
Ⅵ. 지역사회교육과정
참고문헌
|
|
|
4. 위법성
Ⅲ. 특수 불법행위
1. 신용 및 영업훼손
2. 정조침해
3. 공작물책임
4. 동물책임
5. 감독의무자의 책임
6. 사용자책임
7. 공무원의 불법행위
8. 공동불법행위
Ⅳ. 불법행위의 효과
1. 손해배상청구권
2. 소멸시효
|
|
메뉴펼치기
