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모형
단 계
주 요 교 수 학 습 활 동
문 제
파 악
동기 유발
- 사실이나 경험한 사실 이야기
- 학습 문제에 대하여 혼자 생각하기
학습 문제 제시
- 학습 내용에 대한 이야기 주고받기
- 학습 방법 생각하기
기 초
학 습
말하기 듣기의 요령 지
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모형이 어느 교수-학습 단계, 또는 어느 지도 내용에 꼭 적합하다고 정해진 것은 없다. 교사가 교수-학습을 하는 구체적인 상황과 다양한 학습자의 특성을 고려하여 탄력적으로 적용하면 되는 것이다. 수업 모형에 있어 중요한 것은 교육 내용
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중요성과 치과 방문의 필요성을 이야기 형식으로 전달한다. 이를테면, \"충치 요정과의 모험\"과 같은 흥미로운 이야기를 통하여 구강건강에 관심을 유도한다.
②입 모형
입 모형과 칫솔을 사용해 만 3~5세 어린이들이 직접 보고, 칫솔질 방법
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모형
1980년대에 들어서면서 쓰기는 역동적인 의미구성 과정이라는 인식이 쓰기 이론가들 사이에서 확산되었다. 연구자들(Beaugrande, 1984 : Bracewell, Fredericksen, & Fredericksen, 1982 : Cooper & Matsuhashi, 1983 : Hayes & Flower, 1980 : Kintsch & Van Dijk, 1978 : Nold, 1981 :
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모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
교육부 : 자연, 국정교과서주식회사, 1999
변석웅 : 초등학교 자연과 수준별 학습, 과학 경남, 제 20호, 경남도 과학교육원, 1997
박종욱·김도욱 : 초등학교 자연과의 분자 단원 학습
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모형·수업방법·평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교부설 교과교육 공동연구소
○ 김미나(1999), 초등학교 학생의 자연과에 대한 학습 흥미도 조사(생물영역), 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 김윤주(1994), 열
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모형
운영단계
지도요소
활 동 내 용
사전
준비
계획
행사의 의의
행사의 목표
행사의 내용
운영 방법
-협의과정
-역할분담
기대하는 교육효과
행사명
행사 기간 소요시간
행사 장소
행사 대상, 참가 범위, 인원 수
준비물, 시설
사전 협의
지도
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모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소
임정훈(1997b), 인터넷의 교육적 활용: 가능성과 한계점, 방송통신교육논총
임칠성(2002), 교육토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학
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상황이 리더로 하여금 자기집단에 대해 그의 영향력을 행사할 수 있게 하는 정도라고 정의하고 있다. 이 모형에서는 세 가지 요소의 결합방법에 따라 상황이 리더에게 가장 호의적인 데서부터 가장 비호의적인 데까지 여덟 가지의 조합이 나
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모형
1) 개념
2) 내용
(1) 리더십 스타일의 유형분류
(2) 리더십의 상황적 요소
3) 지도자가 처해 있는 상황 호의성 진단 및 상황의 적합관계
(1) 지도자가 처해 있는 상황 호의성 진단
(2) 지도 스타일과 상황의 적합관계
Ⅲ
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