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이해, 한규석 저, 학지사, 2009 목차 I. 심리학의 주요 이론 접근방법 1. 정신분석적 접근 2. 인본주의적 접근 3. 행동주의적 접근 II. 이상행동과 정신장애의 정의와 분류체계 1. 이상행동의 이해 2. 정신장애의 분류체계 참고문헌
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학습활동, 통합 등에 대해 배울 수 있는 기회를 제공하고 현직 교육이 강회 되어야 한다. 다섯째: 부모 참여 및 교육이 반드시 필요 하며 프로그램진행에서 부모가 중요한 역할을 담당해야 한다. 4) 유아-초등수.과학 교육과정의 통합적 활동
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6.27). '[수평사회를 만들자](6)학벌타파를 위한 제언-윤덕홍 교육부총리 인터뷰' 육성철, 신동아 (2002.3.1). ‘선발투수 강준만, 중간계투 한완상, 마무리는 시민운동’. 이상규, 포커스21, (2004.10.17). '달라지는 기업 채용 트랜드' 정영섭 (2006.1.9),
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학습 방법 7. 프로그램의 평가 Ⅶ. 외국의 영재교육과정 사례 1. 미국 초등학교의 영재 교육 1) Special Day Classes 2) Part-time Grouping 3) Pull-out Grouping 4) Enrichment Activities 5) Cluster Grouping 6) Independent Study 7) Acceleration 2. 노스캐롤라이나 과학수학
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및 자아개념, 태도에 미치는 효과 - 다중지능을 적용한 진로교육프로그램이 초등학교 저학년의 진로성숙, 자아개념, 학교적응에 미치는 영향 결론 지능 계발을 위해 지속적으로 뇌를 사용하고 계발하는 훈련을 행해야 할 것이다.
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학습방법 1. 통합적인 지도 2. 토의식 수업 3. 실천을 위한 지도 4. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발 5. 교사들의 모범 6. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사 Ⅷ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수행평가 Ⅸ. 도덕과(도덕
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과학교육. 서울: 창지사. 최인숙(2000). 탐구하며 문제해결력을 키우는 유아교육. 서울: 학지사. 이숙희(2001), 상업화된 유아과학 프로그램의 활용 실태 및 내용 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문 강문정(2006). 유아교육기관의 과학교육
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6) 대인관계지능(Interpersonal Intelligence) 7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence) 8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence) 3. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용 1) 아동과학교육에서 적용방안 2) 아동과학교육에 주는 시사점 참고
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6), 정보화 시대의 감성 인간공학, 양영각 * 이영석(1999), 유아를 위한 감성교육 프로그램 개발 및 그 효과 확인 연구, 미래유아교육학회, 6(1) * 홍명희 역(1996), EQ 감성 지능 개발 학습법, 서울 : 해냄출판사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 감성의 정의 Ⅲ.
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학습지도 1. 크로키의 개념과 특성 1) 크로키의 개념 2) 크로키의 특성 2. 크로키의 실제 1) 크로키의 표현 요소 2) 크로키의 지도 과정 3) 크로키의 표현 기법 Ⅹ. 조소교수학습지도 1. 환조 2. 부조 3. 화풍(Style)에 따른 분류 1) 사실적 표
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