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사례연구, 가톨릭대학교사회복지대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 학교 사회복지사의 역할
1) 전문적 임상사업가
2) 교육적 상담자
3) 학생-가정-지역사회의 연계자
4) 지역사회 자원 활용가
5) 정책
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소통 기술도 갖출 필요가 있다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관
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http://kr.kids.yahoo.com
http://www.kebikids.com
http://www.eqpuzzle.com
http://www.edu109.com 서론
본론: 아동에게 미치는 영향
1. 지각/인지적 측면
2. 정서 및 성격 측면
3. 사회성발달 측면
4. 정신건강 측면
결론
참고문헌
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4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
02. 심리사회적이론의 사회복지실천에 대한 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목적
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
참고문헌
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정신치료에서는 치료자가 해석을 통하여 내담자에 대한 체계적 분석을 지지해 주는 것이 임상적 치료관계의 핵심이라고 하였다. 내담자는 치료적 관계에서 의사소통되는 의미를 의식하지 못한다고 보았다. 그러므로 치료자의 해석은 내담자
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정신치료에서는 치료자가 해석을 통하여 내담자에 대한 체계적 분석을 지지해 주는 것이 임상적 치료관계의 핵심이라고 하였다. 내담자는 치료적 관계에서 의사소통되는 의미를 의식하지 못한다고 보았다. 그러므로 치료자의 해석은 내담자
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정신치료에서는 치료자가 해석을 통하여 내담자에 대한 체계적 분석을 지지해 주는 것이 임상적 치료관계의 핵심이라고 하였다. 내담자는 치료적 관계에서 의사소통되는 의미를 의식하지 못한다고 보았다. 그러므로 치료자의 해석은 내담자
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정신치료에서는 치료자가 해석을 통하여 내담자에 대한 체계적 분석을 지지해 주는 것이 임상적 치료관계의 핵심이라고 하였다. 내담자는 치료적 관계에서 의사소통되는 의미를 의식하지 못한다고 보았다. 그러므로 치료자의 해석은 내담자
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A씨 부부관계를 증진시킬 것이라 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 멘토의 개념 및 그에 따른 적절한 상황 예시를 구체적으로 들어 보았다. 멘토는 전문지식을 가진 사람에 의한 하향식 의사소통을 강조한 개인수정을 강조하는 것이지 않나 생각
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. 통풍의 진단/검사
ⅴ. 통풍의 치료
ⅵ. 통풍의 경과/합병증
ⅶ. 예방방법
2. 상담 내용
3. 상담과 관련 상호작용을 통한 어떤 의사소통술이 필요했고 어려움은 무엇인가
4. 합리적 대화의 해결방안은 무엇이였습니까.
결론
*참고문헌
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