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장애
등교거부
신경증
죄의식
열등감. 수동적
소아정신분열증
과잉행동증후군
애정욕구에 반응. 또래 집단활동 기회제공, 새로운 환경에 원만하게 적응하도록 격려와 안정된 환경마련, 지적 자극.
11세
구체적조작단계
(보존개념의 이해, 조
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행동에 결함을 갖는 동시 에 일반적 지적능력이 평균 이하인 아동이라고 하였다.
(3) 정서장애아동: 정서적 갈등을 갖고 있는 아동은 그 자신이나 주위의 다른 사람들에게 혼 란을 야기시키는 행위를 한다. 대인관계가 원만하지 못하고 과잉
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놀이치료 현재와 역사
3. 놀이치료의 특징
4. 놀이치료의 종류
5. 놀이치료 활동분석
6. 놀이치료의 대략적인 치료과정
7. 놀이치료 사례
(1) 불안장애아동의 놀이치료
(2) 자폐아의 놀이치료사례
8. 결론과 느낀점
<참고문헌>
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장애 세가지중 다른 하나는? ①
① 갈등적 장애: 이웃이나 친구와의 갈등
② 상황적 장애: 경비, 교통편, 신체적장애에서 기인
③ 제도적 장애: 시간표, 불편한 등록 수속
④ 성향적 장애: 교육활동을 스스로 제한
40. 다음 노인교육이 필요한 이
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장애주간보호센타),MBTI검사
e-학교사업지원
사이버공간을 활용한교사체계지원 시스템구축
학교사회사업프로그램 개발
공동연구 프로젝트-서울여대,꽃동네형도대,학교사회사업 실천가협회, 프로그램 개발,프로그램실행,평가,메뉴얼 발간 및
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행동문제들, 기능적 가족치료, 다중 체계 치료, 다양한 차원의 치료 위탁 관리, 청소년들의 약물 남용)
● 정서적 문제 --------------------------------------------------------------------------- 15p
(불안, 학교거부, 강박 장애, 우울증, 슬픔, 조울증, 자살시도
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행동과 흥미를 주지 못하는 것 등이 특징이다. 예컨대, 과잉행동, 성급한 행동, 훈련에 대한 도전적인 태도 등이다.
George와 Main(1978), Mulhern과 Passman(1959)등의 연구결과는 Parke와 Collmer, Sameroff와 Chandler의 가설과 일치하고 있다. George와 Main은 아동
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장애, 분노, 스트레스를 가지 고 있음
-대인관계가 부족, 사회기술 부족
3) 지도방법
① 교사의 역할
-집단 활동의 방향을 제시하고 분위기를 조성한다.
-구성원들의 심층에 깔린 문제를 분석하고 개인과 집단의 성장을 돕는다.
-행동의 모델,
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행동장애도 감소됨을 연구한 결과도 있다(Hetherington et al., 1982;Long et al., 1987, 1988; Wallerstein & Kelly, 1980). → Lynn Fainsilber Katz와 John M. Gottman (1993)은 부부갈등이 생겼을 때 해결하는 방식은 3년 후의 어린이의 내면적, 외현성의 문제를 예고해준다고
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행동장애의 치료
[부작용] 설사, 구토, 소화불랸, 진정, 졸음, 식욕항진, 야뇨, 백혈구 및 혈소판 감소, 빈 혈, 두통, 간장애, 복통, 운동실조 등
[금기] 간염 또는 중증의 간염의 병력 또는 가족력이 있는 환자, 본제 과민증 환자. 중 증의 간장애
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