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컴퓨터 음란물 접촉 경험과 청소년의 성태도 성행동과의 관계’, 연세대 교육대학원 2001석사논문 1. 대중매체의 이론적 배경
2. 대중매체의 개념
3. 대중매체의 기능- 1)순기능적 측면
2)역기능적 측면
4. 대중매체의
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보조 도구를 활용하라.
⑫ 학생이 잘 하는 것을 찾아 격려하라.
⑬ 많은 칭찬과 포상을 하라.
⑭ 평가 상황에 변화를 주라.
< 학습부진 / 학습지진 / 학습장애 비교>
학습부진
학습지진
학습장애
학업 성취 패턴
학업영역 전반에서 낮은 성
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강의가 이러닝의 전부인 것처럼 인식되고 있는 듯하다. 학원으로 가는 시간과 비용을 줄이고 단순히 학원 강의를 동영상으로 제작하여 집에서 보는 것만이 이러닝이라고 생각하는 것이다. 이러닝은 교실수업과는 차별화되고 특성화된 점이
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강화하고 말하기와 쓰기는 지금보다 더 실제적이고 실천적인 미디어 교육을 도입시켜야 할 것이다.
둘째, 지금까지의 미디어 교육은 소비자로서 정보의 활용과 조작 등에 주안점을 두었으나 이제는 생산자로서의 경험을 갖게 해 비판적 수용
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강사료 수준으로 강사료를 상향 조정하고 전보가산금 부여, 해외연수 등 다양한 인센티브 방안을 마련해 프로그램 참여 교사에 대한 보상을 하고 농산어촌의 소규모 학교에 지역교육청 순회강사 운영 및 학교간 강사 공동 채용 활용한다.
다
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수업 자료를 제공하고 이들 내용을 문서파일로 보관하여 언제든 검색하여 활용토록 하며, 음성변환 사용과 웹 사이트의 음성 검색이 가능한 컴퓨터 및 점자 노트북), 점자 프린터를 비치하여 시각장애인의 정보접근을 지원해야 한다. 또 장애
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수업시간에 공부한 다양한 전략들(예: 크로스셀링, 업셀링, CRM활용, 개별화전략 등)을 활용할 수 있으며, 전략은 구체적인 사례와 함께 제시하십시오(20점).
3. 시장세분화의 여러 기준 가운데 행동적 기준은 소비자의 가격민감도, 브랜드충성
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기반을 다지는 시금석이 될 것으로 기대된다.
e-러닝은 IT를 바탕으로 학습조직을 구축하고,
학습조직은 조직내 의사소통, 의사결정,
나아가 인간관계도 풍요롭게 해 주는 문화를 형성한다.
[자료출처 : 포스코 위클리 (http://weekly.posco.co.kr)]&n
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사회
2. 교육대상자 - 신인간의 등장
3. 개인화된 종교
4. 인구, 가족의 변화 - 선택적 가족 형태의 현상
III. 교회교육의 실천적 대안
1. 신앙공동체 교육의 회복
2. 미디어 교육의 실시
3. 기독교교육적 활용방안 모색
IV. 결론
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기반 新소비확산 1
2) 기업 - 미디어 빅뱅에 따른 기업 간 경쟁구도 심화 2
3) 산업 - 미디어 3.0환경 기반 콘텐츠산업 동반성장 기대 4
4) 미디어 - 멀티 & 오픈 플랫폼 시대 가속화 7
5) 기술 - 새로운 Biz영역 창출을 견인하는 첨단기술의 진화 9
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